Россия - мои горизонты 10-11 2025-2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее,
соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г.,
Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении
Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023
г. № 370.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023
г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в реализации Единой модели
профориентации, в том числе в части регионального содержательного компонента, отражено
в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования.

‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской
Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места и роли
Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированных и профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и проектного
занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными представителями),
примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего направления
Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час) в
неделю (34 часа в учебный год).
Планируется, что с 1 сентября 2027 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» не менее 17 академических часов от общего объема часов будет
отводиться на реализацию регионального компонента данного направления ЕМП. С 1
сентября 2026 г. реализация регионального уровня курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» осуществляется субъектами Российской Федерации в режиме апробации в
объеме от 8 до 17 академических часов от общего объема курса и в объеме до 17
академических часов от общего объема часов с 1 сентября 2025 г.
Рекомендации по реализации, подготовке и порядке согласования Курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», включающих региональный компонент,
представлены в Приложении №1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Цель курса: формирование готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся 6 – 11 классов общеобразовательных организаций через знакомство с
востребованными профессиями и достижениями России в различных отраслях экономики,
разнообразием образовательных возможностей для осознанного формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом интересов,
склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
профессионально-образовательного маршрута в зависимости от интересов, способностей,
доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его адаптация с учетом
возможностей среды;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне.

МЕСТО И РОЛЬ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящая Программа является частью образовательных программ среднего общего
образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач среднего
общего и основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей Программы
преимущественно
связаны
с
основными
отраслями
производственной
и
непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий знакомит
обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности России. Кроме того,
занятия направлены на формирование ценностных ориентиров, значимых для успешной
профессиональной деятельности любого человека (ценность труда, ценность непрерывного
образования, научного познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие, посвященное
взаимодействию с родителями.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие
его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности,
профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1
час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие. Приемы
построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и
сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 классы) и
«Мой профиль» (11 классы). Профессиональные склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительного образования. Персонализация
образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные
различия и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности России (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация

«Росатом»: географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной
отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов. Возможности высшего
и профессионального образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в мире
искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября 1957 года.
Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с проектированием, изготовлением,
запуском и эксплуатацией спутников. Использование информации, полученной
спутниками.
10-11 кл. Общая характеристика и история отрасли спутникостроения. Ее
значимость в экономике страны. Содержание деятельности профессий в области
спутникостроения и применения спутниковых данных. Профессионально важные качества,
характерные для профессий в данной отрасли и возможности построения карьеры.
Возможности образования в подготовке инженерных кадров в области спутникостроения и
обработки данных дистанционного зондирования Земли.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября). Рассматривается
роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной безопасности страны, обзор
подотраслей сельского хозяйства, разнообразие профессий и образовательных
возможностей. Наукоемкость и технологичность современного агропромышленного
комплекса. Открытие диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности»
в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике нашей страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль (спутникостроение и
работа с данными дистанционного зондирования Земли), агропромышленная отрасль и
пищевая промышленность, как часть обрабатывающей индустриальной среды.

Тема
9.
Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,
тяжелая
промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
страны. Роль тяжелой промышленности в обеспечении работы отрасли. Достижения
России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейшие работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение (занятие к
500-летию Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути и роли
машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения России в области
судостроения и машиностроения, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика судостроительной отрасли: тяжелая
промышленность и машиностроение. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в индустриальной сфере. Возможности высшего и
профессионального образования в подготовке специалистов для судостроения.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для легкой промышленности.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной деятельности
различных отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли прикладной
и фундаментальной математики, актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере прикладной и фундаментальной математики и вычислительной техники.
Возможности высшего образования в подготовке специалистов.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в области
вооруженных сил и гражданской обороны. Система гражданской обороны России.
Актуальные задачи и перспективы развития сферы профессиональной деятельности.
Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательного маршрута.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов в сфере гражданской обороны и таможенного контроля.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех (1 час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в контексте
цифровизации гражданских сервисов, формирование передового опыта развития
технологической комфортной среды. Обзор первенства России в финтех отрасли.
Определение перспектив развития. Возможности образования, в том числе программа «Код
в будущее». Обзор компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие
диагностики «Мои способности. Аналитические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере финтеха. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и общественное
питание (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как частью АПК
(индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы развития. Особенности сферы
деятельности, перспективная потребность в кадрах, работодатели. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального и высшего
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных
маршрутов.
Возможности
высшего
и
профессионального образования в подготовке специалистов для пищевой промышленности.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. Рассматриваются профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества» (10
классы) и «Мои ориентиры» (11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.«Мои ориентиры»: Составляющие готовности
к профессиональному самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения.
Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к профессиональному
самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в деловой среде. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отрасли «предпринимательство».
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в экономике страны. Достижения России в отраслях науки и
образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Знакомство со Всероссийским обществом изобретателей и
рационализаторов (ВОИР) – общественной организацией, деятельность которой направлена
наразвитие потенциала российского изобретательства, помощь по внедрению новых
технологий и разработок, защиту интересов и прав изобретателей и рационализаторов в
России и за рубежом, а также популяризацию изобретательской деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
науке и образовании. ВОИР, как площадка для внедрения новых технологий и разработок,
предоставляющая, в том числе, возможности популяризации изобретательской
деятельности. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых отраслей.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час)Занятие посвящено
знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостеприимства и вариантами
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий сферы
сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры. Возможности
высшего и профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия
рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В
ходе занятия особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
транспортной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики
страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
программировании
и
телекоммуникации.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для сферы деятельности в
области связи и телекоммуникаций.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных сферах
профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале профессий тем с №20
по №24.
Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В
зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения. Материалы занятия могут быть использованы обучающимися в
самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и
фармация.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере здравоохранения. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей медицина и фармация.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и
обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности в космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в космической отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой промышленного
дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн – сфера на стыке искусства и
инженерных технологий и один из факторов обеспечения эффективности и удобства. Цель
промышленного дизайна. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития
сферы культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и содержание

профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся
получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий (на выбор): культура и искусство;
промышленный дизайн; космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1 час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда, который традиционно
связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального
хозяйства (обслуживание зданий). Достижения России в строительстве, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Всероссийское голосование за выбор объектов
благоустройства.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении
безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия. Обучающиеся получают задания
от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических
возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях
образования. На материале профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой
профессионально-образовательный маршрут был проделан обучающимся за учебный год (в
урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора
участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности,
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения,
бережного
отношения
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:‒ сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознание
своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;‒ готовность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;‒ умение взаимодействовать
с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:‒ осознание духовных ценностей
российского народа, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;‒ ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;‒ сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:‒ сформированность нравственного
сознания, этического поведения;‒ способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;‒
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:‒ эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных
отношений.‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;‒ убежденность в
значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества.
В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;‒ готовность к
активной деятельности в технологической и социальной сферах деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;‒ интерес к
различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;‒ готовность и
способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:‒ сформированность экологической
культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;‒
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;‒ планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития человечества.

В сфере ценности научного познания:‒ совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;‒
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;‒ сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:‒ самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;‒ устанавливать существенный
признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;‒ определять цели
деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;‒ выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях;‒ вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;‒
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:‒ владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;‒
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;‒ овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;‒
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;‒ выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;‒
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;‒ давать оценку новым
ситуациям, оценивать приобретенный опыт;‒ разрабатывать план решения проблемы с
учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;‒ осуществлять
целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную
среду;‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;‒
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;‒ ставить проблемы и
задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:‒ владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;‒ создавать тексты в
различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;‒ оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;‒
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;‒ владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:

а) общение:‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;‒ распознавать
невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;‒ владеть различными
способами общения и взаимодействия;‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:‒ понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом
общих интересов, и возможностей каждого члена коллектива;‒ принимать цели совместной
деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;‒ координировать и
выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;‒ самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;‒ давать оценку
новым ситуациям;‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;‒
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;‒
оценивать приобретенный опыт;‒ способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;‒ владеть навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований;‒ использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:‒ самосознания,
включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления
развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;‒ саморегулирования,
включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть
открытым новому;‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;‒
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;‒
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:‒ принимать себя, понимая свои недостатки и
достоинства;‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;‒ развивать
способность понимать мир с позиции другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
Наименование
Количество
Основное
разделов и тем
п/
часов
содержание
программы
п

Установочное
занятие «Россия
– мои
горизонты»

Тематическое
профориентаци
онное занятие
«Открой свое
будущее»

Тематическое
профориентаци
онное занятие
«Познаю себя»

Россия – страна
безграничных
возможностей и
профессиональн
ого развития.
Познавательные
цифры и факты о
развитии и
достижениях.
Разделение
труда как
условие его
эффективности.
Цели и
возможности
курса «Россия мои горизонты».
Портал «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/
. Единая модель
профориентации
.

Структура
высшего
образования,
УГСН. Варианты
образования и
профессиональн
ого развития

Особенности
диагностик на
платформе
«Билет в
будущее»

Основные
виды
деятельности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.
Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение

Цифровые
ресурсы

Россия
индустриальная:
атомные

https://bvbinfo.ru/
. Значение
профориентацио
нных
диагностик.
Диагностически
й цикл.
Алгоритм и
сроки
прохождения
диагностик.
Анонсирование
диагностик
«Мои
интересы».
Профессиональн
ые склонности и
профильность
обучения. Роль
профессиональн
ых интересов в
выборе
профессиональн
ой деятельности
и профильности
общего
обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональн
ых интересов,
индивидуальные
различия и
выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознанию,
профессиональн
ому
самоопределени
ю.
Занятие
посвящено
юбилейной дате

заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в

технологии

Россия
индустриальная:
космические
технологии

– 80 лет атомной
промышленност
и России (26
сентября).
Знакомство
обучающихся с
ролью атомной
промышленност
и в экономике
страны.
Достижения
России в сфере
атомной
промышленност
и. Крупнейший
работодатель –
корпорация
«Росатом».
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
образования.
Профессиональн
о важные
качества,
характерные для
профессий в
атомной отрасли
и варианты
профессиональн
ообразовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для корпорации
Росатом.
Занятие
посвящено 68-ой
годовщине
запуска
«Спутник-1» –

дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение

Россия

первого в мире
искусственного
спутника Земли,
запущенного на
орбиту 4 октября
1957 года.
Спутникостроен
ие как сфера
деятельности,
связанная с
проектирование
м,
изготовлением,
запуском и
эксплуатацией
спутников.
Использование
информации,
полученной
спутниками.
Содержание
деятельности
профессий в
области
спутникостроени
я и применения
спутниковых
данных.
Профессиональн
о важные
качества,
характерные для
профессий в
данной отрасли
и возможности
построения
карьеры.
Возможности
образования в
подготовке
инженерных
кадров в области
спутникостроени
я и обработки
даннных
дистанционного
зондирования
Земли
Занятие

заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр

аграрная:
продовольствен
ная
безопасность

Россия
комфортная:
энергетика

приурочено ко
Дню работника
сельского
хозяйства и
перерабатывающ
ей
промышленност
и (12 октября).
Рассматривается
роль сельского
хозяйства в
обеспечении
продовольственн
ой безопасности
страны,
разнообразие
профессий и
образовательных
возможностей.
Объявление об
открытии
диагностики
«Мои
способности.
Естественнонаучные
способности».
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
аграрной сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для
рассматриваемы
х отраслей.
Знакомство
обучающихся с
ролью топливноэнергетического
комплекса в

видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение

Практикоориентированно
е занятие

экономике
нашей страны.
Достижения
России в
энергетической
сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого
образования.Про
фессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
энергетики.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для топливноэнергетического
комплекса.
Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в

заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

Выполнение
практикоориентирован
ных заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы

Россия
индустриальная:
добыча,
переработка,
тяжелая
промышленност
ь

тематике
занятия.
Знакомство
обучающихся с
ролью отрасли
добычи
переработки в
экономике
страны.
Достижения
России,
актуальные
задачи и
перспективы
развития
отрасли.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ообразовательных
маршрутов.
Объявление об
открытии
диагностики
«Мои
способности.
Технические
способности» в
личном кабинете
обучающегося
на портале
«Билет в
будущее».
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
профессиональн
ообразовательных
маршрутов в
индустриальной
сфере.

профессий».

Россия
индустриальная:
машиностроени
еи
судостроение (К
500-летию
Северного
морского пути)

Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для отраслей
добычи и
переработки
Знакомство
обучающихся с
историей и
ролью Северного
морского пути и
роли
машиностроения
и судостроения в
его развитии.
Достижения
России в области
судостроения,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ообразовательных
маршрутов.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
профессиональн
ого развития в
индустриальной
сфере.
Возможности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

Россия
индустриальная:
легкая
промышленност
ь

Россия умная:
математика в

высшего и
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для
судостроения.
Знакомство с
ролью легкой
промышленност
и в экономике
страны.
Достижения
России в
отрасли,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для легкой
промышленност
и.
Знакомство
обучающихся с

Просмотр
видеороликов,

действии

Россия
безопасная:
национальная
безопасность

ролью
математики в
профессиональн
ой деятельности
различных
отраслей в
экономике
нашей страны.
Достижения
России в отрасли
прикладной и
фундаментально
й математики,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Примеры сфер
деятельности,
использующих
математический
аппарат.
Варианты
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в сфере
прикладной и
фундаментально
й математики и
вычислительной
техники.
Возможности
высшего
образования в
подготовке
специалистов.
Знакомство
обучающихся со
сферами
профессиональн
ой деятельности
в области
вооруженных
сил и
гражданской

участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.

Россия
цифровая: IT компании и
отечественный
финтех

обороны.
Система
гражданской
обороны России.
Актуальные
задачи и
перспективы
развития сферы
профессиональн
ой деятельности.
Государство как
работодатель,
перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов в
сфере
гражданской
обороны и
таможенного
контроля.
Определение
лидерства
отечественных
технологических
компаний в
контексте
цифровизации

Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с

Россия

гражданских
сервисов,
формирование
передового
опыта развития
технологической
комфортной
среды. Обзор
первенства
России в финтех
отрасли.
Определение
перспектив
развития.
Возможности
образования, в
том числе
программа «Код
в будущее».
Обзор компаний,
понятие и
примеры
успешных
стартапов.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Аналитические
способности» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в сфере
финтеха.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов.
Знакомство

материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

Просмотр

индустриальная:
пищевая
промышленност
ьи
общественное
питание

Практикоориентированно
е занятие

обучающихся с
ролью пищевой
промышленност
ью как частью
индустриальной
среды.
Актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Особенности
сферы
деятельности,
перспективная
потребность в
кадрах,
работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
профессиональн
ообразовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для пищевой
промышленност
и.
Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в

Выполнение
практикоориентирован
ных заданий.
Анализ

Профориентаци
онное
тематическое
занятие «Мое
будущее»

изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия.
Обучающиеся
получают
задания от
специалиста (в
видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессиональн
ой деятельности,
условиях
работы, личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов
в профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.
Рассматриваютс
я профессии тем
с №9 по №15.
Групповой
разбор и
интерпретация
профориентацио
нных диагностик
первого
полугодия.
Комплексный
учет факторов
при выборе
профессии и

профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Групповой
разбор и
интерпретаци
я
профориентац
ионных
диагностик
первого
полугодия.

Профориентаци
онное занятие

образования.
Навык
обращения с
результатами
диагностики,
соотнесение
рекомендаций с
собственными
представлениями
. Навык
планирования
образовательнопрофессиональн
ого маршрута с
учетом
рекомендаций
разного рода.
Принцип
вероятностного
прогноза
Анонс
возможности
самостоятельног
о участия в
диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональн
ому
самоопределени
ю «Мои
качества». «Мои
качества»:
Личностные
особенности и
выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознанию,
пониманию
своих
преимуществ и
дефицитов в
рамках
отдельных
профессиональн
ых обязанностей.

Анонс
возможности
самостоятельн
ого участия в
диагностике
личностных
особенностей
и готовности
к
профессионал
ьному
самоопределе
нию «Мои
качества»

Россия деловая:
предпринимател
ьство и бизнес

Россия умная:
наука и
технологии

качества и
особенности
профессиональн
ого развития в
деловой среде.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для отрасли
«предпринимате
льство».
Занятие
посвящено Дню
Российской
науки – 8
февраля.
Знакомство
обучающихся с
ролью науки и
образования в
экономике
нашей страны.
Знакомство со
Всероссийским
обществом
изобретателей и
рационализаторо
в (ВОИР).
Варианты
профессиональн
ого образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Социальный
интеллект» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Инициативы
Десятилетия
науки и
технологий в

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

России.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в науке
и образовании.
ВОИР, как
площадка, для
внедрения новых
технологий и
разработок,
предоставляюща
я, в том числе,
возможности
популяризации
изобретательско
й деятельности.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для изучаемых
отраслей.
Занятие
посвящено
знакомству
обучающихся с
профессиями в
сфере туризма и
гостеприимства
и вариантами
профессиональн
ообразовательных
маршрутов.
Профессиональн
о важные
качества,
необходимые
для профессий
сферы сервиса,
туризма и
гостеприимства,
возможности

Россия
безопасная:
защитники
Отечества

Россия
комфортная:
транспорт

построения
карьеры.
Возможности
высшего и
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов.
Занятие
посвящено Дню
Героев
Отечества (9
декабря) и роли
Вооруженных
сил России в
обеспечении
национальной
безопасности. В
рамках занятия
рассматривается
структура и
современные
достижения
Вооруженных
сил Российской
Федерации,
включая
передовые
технологии в
армии, флоте,
МВД,
Росгвардии и
других силовых
ведомствах. В
ходе занятия
особое внимание
уделяется новым
высокотехнолог
ичным военным
специальностям,
которые
определяют
облик армии и
силовых
ведомств
будущего.
Знакомство
обучающихся с
ролью

Просмотр
видеороликов,
участие в

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникац

комфортной
среды в
экономике
нашей страны.
Достижения
России в
отраслях
комфортной
среды,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в
транспортной
сфере, их
географическая
представленност
ь, перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в сфере
транспорта.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для отрасли.
Знакомство
обучающихся с
ролью систем

Просмотр
видеороликов,
участие в

ия

Практикоориентированно
е занятие

связи и
телекоммуникац
ий в экономике
нашей страны.
Достижения
России в сфере
обеспечения
связи и
телекоммуникац
ий, актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели, их
географическая
представленност
ь, перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
программирован
ии и
телекоммуникац
ии. Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для изучаемых
отраслей.
Занятие
направлено на
углубление

Выполнение
задания от
специалиста

Проектное
занятие:
поговори с
родителями

Россия
здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России

представлений о
профессиях в
изученных
сферах
профессиональн
ой деятельности
и отраслей.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия. На
материале
профессий тем с
№ 20 по №24.
Занятие
посвящено теме
«Поговори с
родителями» и
предполагает
знакомство с
особенностями
проведения
тематической
беседы с
родителями
(значимыми
взрослыми).
Знакомство
обучающихся с
ролью медицины
и фармации в
экономике
нашей страны.
Достижения
России в этих
отраслях,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели, их
географическая
представленност
ь, перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и

(в
видеоролике
или в формате
презентации,
в зависимости
от
технических
возможностей
образовательн
ой
организации)

В
зависимости
от возраста
обучающиеся
готовят
список
вопросов для
беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностям
и проведения
интервью.

Россия
индустриальная:
космическая
отрасль

содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого образования.
Рассматриваютс
я такие
направления, как
медицина и
фармация.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в сфере
здравоохранения
. Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для отраслей
медицина и
фармация.
Знакомство
обучающихся с
ролью
космической
отрасли в
экономическом
развитии и
обеспечении
безопасности
страны.
Достижения
России в
космической
сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Основные
профессии и
содержание

Россия
творческая:
культура и
искусство

профессиональн
ой деятельности
в космической
отрасли.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
профессиональн
ого развития в
космической
отрасли.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для космической
отрасли.
Знакомство
обучающихся с
ролью
креативной
индустрии и
сферой
промышленного
дизайна в
экономике
страны.
Промышленный
дизайн – сфера
на стыке
искусства и
инженерных
технологий и
один из
факторов
обеспечения
эффективности и
удобства. Цель
промышленного
дизайна.
Достижения

Практикоориентированно
е занятие

России,
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Креативный
интеллект» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Профессиональн
о важные
качества
особенности
построения
карьеры в
креативной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для искусства и
дизайна.
Занятие
направлено на
углубление и
расширения
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике занятия
из двух
возможных.
Обучающиеся

Выполнение
практикоориентирован
ных заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Россия
комфортная.
Строительство и
города
будущего

получают
задания от
специалиста (в
видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессиональн
ой деятельности,
условиях
работы, личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов
в профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.
Занятие
проходит в
преддверии 1
мая - Праздника
Весны и Труда,
который
традиционно
связан с
популяризацией
строительных
профессий.
Знакомство
обучающихся с
ролью
строительства и
жилищнокоммунального
хозяйства
(обслуживание
зданий).
Достижения
России в

Россия
безопасная:
военнопромышленный
комплекс (ВПК)

строительстве,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Всероссийское
голосование за
выбор объектов
благоустройства.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
изучаемых
отраслях.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для отраслей
строительства и
архитектуры.
Знакомство
обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в
обеспечении
безопасности
Российской

Практикоориентированно
е занятие

Федерации.
Достижения
России в
развитии ВПК,
актуальные
задачи и
перспективы
профессиональн
ого развития.
Перспективная
потребность в
кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессиональн
ой деятельности.
Варианты
профессиональн
ого и высшего
образования.
Профессиональн
о важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
отрасли.
Возможности
высшего и
среднего
профессиональн
ого образования
в подготовке
специалистов
для военнопромышленного
комплекса.
Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Обучающиеся
получают
задания от
специалиста (в

видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессиональн
ой деятельности,
условиях
работы, личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов
в профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования. На
материале
профессий тем
№ 31 и № 32 (на
выбор).

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Итоги изучения
курса за год.
Самооценка
результатов.
Оценка курса
обучающимися,
их предложения.

Участие в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий.
Ретроспектив
ная и
проспективна
я рефлексия.

11 КЛАСС
Наименование
№
разделов и тем
п/п
программы

Установочное
занятие «Россия –
мои горизонты»

Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»

Количество
часов

Основное
содержание
Россия –
страна
безграничных
возможностей
и
профессионал
ьного
развития.
Познавательн
ые цифры и
факты о
развитии и
достижениях.
Разделение
труда как
условие его
эффективност
и. Цели и
возможности
курса «Россия
- мои
горизонты».
Портал
«Билет в
будущее»
https://bvbinfo
.ru/. Единая
модель
профориентац
ии.
Различные
жизненные
сценарии и
профессионал
ьнообразователь
ные
маршруты,
карьерные
траектории.
Персональное
профессионал
ьное
развитие.

Основные виды
деятельности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Цифровые
ресурсы

Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя»

Приемы
построения
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Выбор
образователь
ной
организации.
Особенности
диагностик на
платформе
«Билет в
будущее»
https://bvbinfo
.ru/. Значение
профориентац
ионных
диагностик.
Диагностичес
кий цикл.
Алгоритм и
сроки
прохождения
диагностик.
Анонсирован
ие диагностик
«Мой
профиль».
Профессиона
льные
склонности и
профильность
обучения.
Роль
профессионал
ьных
интересов в
выборе
профессионал
ьной
деятельности
и
профильност
и общего
обучения,
дополнительн
ого

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия
индустриальная:
атомные технологии

образования.
Персонализац
ия
образования.
Способы
самодиагност
ики
профессионал
ьных
интересов,
индивидуальн
ые различия и
выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознани
ю,
профессионал
ьному
самоопределе
нию.
Занятие
посвящено
юбилейной
дате – 80 лет
атомной
промышленн
ости России
(26 сентября).
Знакомство
обучающихся
с ролью
атомной
промышленн
ости в
экономике
страны.
Достижения
России в
сфере
атомной
промышленн
ости.
Крупнейший
работодатель
– корпорация
«Росатом».
Основные
профессии и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия
индустриальная:
космические
технологии

содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
образования.
Профессиона
льно важные
качества,
характерные
для
профессий в
атомной
отрасли и
варианты
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
корпорации
Росатом.
Занятие
посвящено
68-ой
годовщине
запуска
«Спутник-1»
– первого в
мире
искусственно
го спутника
Земли,
запущенного
на орбиту 4
октября 1957
года.
Спутникостро
ение как
сфера
деятельности,
связанная с

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия аграрная:
продовольственная
безопасность

проектирован
ием,
изготовление
м, запуском и
эксплуатацие
й спутников.
Использовани
е
информации,
полученной
спутниками.
Содержание
деятельности
профессий в
области
спутникостро
ения и
применения
спутниковых
данных.
Профессиона
льно важные
качества,
характерные
для
профессий в
данной
отрасли и
возможности
построения
карьеры.
Возможности
образования в
подготовке
инженерных
кадров в
области
спутникостро
ения и
обработки
данных
дистанционно
го
зондирования
Земли.
Занятие
приурочено
ко Дню
работника
сельского

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение

Россия комфортная:
энергетика

хозяйства и
перерабатыва
ющей
промышленн
ости (12
октября).
Рассматривае
тся роль
сельского
хозяйства в
обеспечении
продовольств
енной
безопасности
страны,
разнообразие
профессий и
образователь
ных
возможностей
. Объявление
об открытии
диагностики
«Мои
способности.
Естественнонаучные
способности»
.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
аграрной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
рассматривае
мых отраслей.
Знакомство
обучающихся

заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Просмотр
видеороликов,

Практикоориентированное

с ролью
топливноэнергетическо
го комплекса
в экономике
нашей
страны.
Достижения
России в
энергетическо
й сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
сфере
энергетики.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для топливноэнергетическо
го комплекса.
Занятие
направлено

участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

Выполнение
практико-

занятие

Россия
индустриальная:
добыча, переработка,
тяжелая
промышленность

на углубление
представлени
йо
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия.
Знакомство
обучающихся
с ролью
отрасли
добычи
переработки в
экономике
страны.
Достижения
России,
актуальные
задачи и
перспективы
развития
отрасли.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Объявление
об открытии
диагностики
«Мои
способности.
Технические
способности»
в личном
кабинете
обучающегос
я на портале
«Билет в

ориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия
индустриальная:
машиностроение и
судостроение (К 500летию Северного
морского пути)

будущее».
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов в
индустриальн
ой сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для отраслей
добычи и
переработки.
Знакомство
обучающихся
с историей и
ролью
Северного
морского
пути и роли
машинострое
ния и
судостроения
в его
развитии.
Достижения
России в
области
судостроения,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

Россия
индустриальная:
легкая
промышленность

содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
профессионал
ьного
развития в
индустриальн
ой сфере.
Возможности
высшего и
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
судостроения.
Знакомство с
ролью легкой
промышленн
ости в
экономике
страны.
Достижения
России в
отрасли,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

Россия умная:
математика в
действии

ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
индустриальн
ой сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для легкой
промышленн
ости.
Знакомство
обучающихся
с ролью
математики в
профессионал
ьной
деятельности
различных
отраслей в
экономике
нашей
страны.
Достижения
России в
отрасли
прикладной и
фундаменталь
ной
математики,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Примеры
сфер
деятельности,
использующи
х

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

Россия безопасная:
национальная
безопасность

математическ
ий аппарат.
Варианты
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
сфере
прикладной и
фундаменталь
ной
математики и
вычислительн
ой техники.
Возможности
высшего
образования в
подготовке
специалистов.
Знакомство
обучающихся
со сферами
профессионал
ьной
деятельности
в области
вооруженных
сил и
гражданской
обороны.
Система
гражданской
обороны
России.
Актуальные
задачи и
перспективы
развития
сферы
профессионал
ьной
деятельности.
Государство
как
работодатель,
перспективна
я потребность

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия цифровая: IT компании и
отечественный
финтех

в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
в сфере
гражданской
обороны и
таможенного
контроля.
Определение
лидерства
отечественны
х
технологичес
ких компаний
в контексте
цифровизаци
и
гражданских
сервисов,
формировани
е передового
опыта
развития
технологичес
кой
комфортной
среды. Обзор

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

Россия
индустриальная:
пищевая

первенства
России в
финтех
отрасли.
Определение
перспектив
развития.
Возможности
образования,
в том числе
программа
«Код в
будущее».
Обзор
компаний,
понятие и
примеры
успешных
стартапов.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Аналитически
е
способности»
в личном
кабинете
обучающегос
я «Билет в
будущее».
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
сфере
финтеха.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов.
Знакомство
обучающихся
с ролью

Просмотр
видеороликов,
участие в

промышленность и
общественное
питание

Практикоориентированное

пищевой
промышленн
остью как
частью
индустриальн
ой среды.
Актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Особенности
сферы
деятельности,
перспективна
я потребность
в кадрах,
работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для пищевой
промышленн
ости.
Занятие
направлено

дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Выполнение
практико-

занятие

на углубление
представлени
йо
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия.
Обучающиеся
получают
задания от
специалиста
(в
видеоролике
или в
формате
презентации,
в зависимости
от
технических
возможностей
образователь
ной
организации)
и, благодаря
их
выполнению,
уточняют
свои
гипотезы о
предмете
профессионал
ьной
деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целях и
ценностях
профессионал
ов в
профессии, их
компетенциях
,
особенностях
образования.

ориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее»

Профориентационное
занятие

Рассматриваю
тся
профессии
тем с №9 по
№15.
Групповой
разбор и
интерпретаци
я
профориентац
ионных
диагностик
первого
полугодия.
Комплексный
учет факторов
при выборе
профессии и
образования.
Навык
обращения с
результатами
диагностики,
соотнесение
рекомендаций
с
собственным
и
представлени
ями. Навык
планирования
образователь
нопрофессионал
ьного
маршрута с
учетом
рекомендаций
разного рода.
Принцип
вероятностно
го прогноза.
Анонс
возможности
самостоятель
ного участия
в диагностике
личностных
особенностей

Групповой
разбор и
интерпретация
профориентаци
онных
диагностик
первого
полугодия.

Анонс
возможности
самостоятельно
го участия в
диагностике
личностных
особенностей и

Россия деловая:
предпринимательство
и бизнес

и готовности
к
профессионал
ьному
самоопределе
нию «Мои
ориентиры».
«Мои
ориентиры»:
Составляющи
е готовности
к
профессионал
ьному
самоопределе
нию.
Определение
уровня
готовности
обучающегос
як
профессионал
ьному
выбору,
понимание
сильных
сторон и
дефицитов
для его
совершения.
Индивидуаль
ное
планирование
для
повышения
уровня
готовности к
профессионал
ьному
самоопределе
нию.
Знакомство
обучающихся
с ролью
предпринима
тельства в
экономике
нашей
страны.
Достижения в

готовности к
профессиональ
ному
самоопределен
ию «Мои
ориентиры».

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под

предпринима
тельстве на
основе
успешных
примеров,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Основные
направления
предпринима
тельской
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Объявление
об открытии
диагностики
«Мои
способности.
Социальный
интеллект» в
личном
кабинете
обучающегос
я «Билет в
будущее».
Объявление
об открытии
диагностики
«Мои
способности.
Вербальные
способности»
в личном
кабинете
обучающегос
я «Билет в
будущее».
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
профессионал
ьного
развития в

руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия умная: наука
и технологии

деловой
среде.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для отрасли
«предприним
ательство».
Занятие
посвящено
Дню
Российской
науки – 8
февраля.
Знакомство
обучающихся
с ролью
науки и
образования в
экономике
нашей
страны.
Знакомство
со
Всероссийски
м обществом
изобретателе
йи
рационализат
оров (ВОИР).
Варианты
профессионал
ьного
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Социальный
интеллект» в
личном
кабинете
обучающегос
я «Билет в
будущее».

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Инициативы
Десятилетия
науки и
технологий в
России.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
науке и
образовании.
ВОИР, как
площадка,
для
внедрения
новых
технологий и
разработок,
предоставляю
щая, в том
числе,
возможности
популяризаци
и
изобретательс
кой
деятельности.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
изучаемых
отраслей.
Занятие
посвящено
знакомству
обучающихся
с
профессиями
в сфере
туризма и
гостеприимст
ва и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством

Россия безопасная:
защитники Отечества

вариантами
профессионал
ьнообразователь
ных
маршрутов.
Профессиона
льно важные
качества,
необходимые
для
профессий
сферы
сервиса,
туризма и
гостеприимст
ва,
возможности
построения
карьеры.
Возможности
высшего и
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов.
Занятие
посвящено
Дню Героев
Отечества (9
декабря) и
роли
Вооруженных
сил России в
обеспечении
национальной
безопасности.
В рамках
занятия
рассматривае
тся структура
и
современные
достижения
Вооруженных
сил
Российской
Федерации,
включая

педагога,
самостоятельна
я работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия комфортная:
транспорт

передовые
технологии в
армии, флоте,
МВД,
Росгвардии и
других
силовых
ведомствах. В
ходе занятия
особое
внимание
уделяется
новым
высокотехнол
огичным
военным
специальност
ям, которые
определяют
облик армии
и силовых
ведомств
будущего.
Знакомство
обучающихся
с ролью
комфортной
среды в
экономике
нашей
страны.
Достижения
России в
отраслях
комфортной
среды,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели
в
транспортной
сфере, их
географическ
ая
представленн
ость,
перспективна

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия на связи:
интернет и
телекоммуникация

я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
сфере
транспорта.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для отрасли.
Знакомство
обучающихся
с ролью
систем связи
и
телекоммуни
каций в
экономике
нашей
страны.
Достижения
России в
сфере
обеспечения
связи и
телекоммуни
каций,
актуальные
задачи и
перспективы

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Практикоориентированное
занятие

развития.
Работодатели,
их
географическ
ая
представленн
ость,
перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
программиро
вании и
телекоммуни
кации.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
изучаемых
отраслей.
Занятие
направлено
на углубление
представлени
йо
профессиях в
изученных
сферах

Выполнение
задания от
специалиста (в
видеоролике
или в формате
презентации, в
зависимости от
технических

Проектное занятие:
поговори с
родителями

Россия здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России.

профессионал
ьной
деятельности
и отраслей.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия. На
материале
профессий
тем с № 20 по
№24.
Занятие
посвящено
теме
«Поговори с
родителями»
и
предполагает
знакомство с
особенностям
и проведения
тематической
беседы с
родителями
(значимыми
взрослыми).
Знакомство
обучающихся
с ролью
медицины и
фармации в
экономике
нашей
страны.
Достижения
России в этих
отраслях,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическ
ая
представленн
ость,

возможностей
образовательно
й организации)

В зависимости
от возраста
обучающиеся
готовят список
вопросов для
беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностями
проведения
интервью.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия
индустриальная:
космическая отрасль

перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного
образования.
Рассматриваю
тся такие
направления,
как медицина
и фармация.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
сфере
здравоохране
ния.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для отраслей
медицина и
фармация.
Знакомство
обучающихся
с ролью
космической
отрасли в
экономическо
м развитии и
обеспечении
безопасности
страны.
Достижения
России в

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна

Россия творческая:
культура и искусство

космической
сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности
в
космической
отрасли.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
профессионал
ьного
развития в
космической
отрасли.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для
космической
отрасли.
Знакомство
обучающихся
с ролью
креативной
индустрии и
сферой
промышленн
ого дизайна в
экономике
страны.

я работа.

Промышленн
ый дизайн –
сфера на
стыке
искусства и
инженерных
технологий и
один из
факторов
обеспечения
эффективност
и и удобства.
Цель
промышленн
ого дизайна.
Достижения
России,
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Креативный
интеллект» в
личном
кабинете
обучающегос
я «Билет в
будущее».
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
креативной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке

педагога,
самостоятельна
я работа.

Практикоориентированное
занятие

специалистов
для искусства
и дизайна.
Занятие
направлено
на углубление
и расширения
представлени
йо
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в
тематике
занятия из
двух
возможных.
Обучающиеся
получают
задания от
специалиста
(в
видеоролике
или в
формате
презентации,
в зависимости
от
технических
возможностей
образователь
ной
организации)
и, благодаря
их
выполнению,
уточняют
свои
гипотезы о
предмете
профессионал
ьной
деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целях и

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Россия комфортная.
Строительство и
города будущего.

ценностях
профессионал
ов в
профессии, их
компетенциях
,
особенностях
образования.
Занятие
проходит в
преддверии 1
мая Праздника
Весны и
Труда,
который
традиционно
связан с
популяризаци
ей
строительных
профессий.
Знакомство
обучающихся
с ролью
строительства
и жилищнокоммунально
го хозяйства
(обслуживани
е зданий).
Достижения
России в
строительстве
, актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Россия безопасная:
военнопромышленный
комплекс (ВПК)

профессионал
ьного и
высшего
образования.
Всероссийско
е голосование
за выбор
объектов
благоустройс
тва.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
изучаемых
отраслях.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для отраслей
строительства
и
архитектуры.
Знакомство
обучающихся
с ролью
военнопромышленн
ого
комплекса в
обеспечении
безопасности
Российской
Федерации.
Достижения
России в
развитии
ВПК,
актуальные
задачи и
перспективы
профессионал
ьного

Практикоориентированное
занятие

развития.
Перспективна
я потребность
в кадрах.
Основные
профессии и
содержание
профессионал
ьной
деятельности.
Варианты
профессионал
ьного и
высшего
образования.
Профессиона
льно важные
качества и
особенности
построения
карьеры в
отрасли.
Возможности
высшего и
среднего
профессионал
ьного
образования в
подготовке
специалистов
для военнопромышленн
ого
комплекса.
Занятие
направлено
на углубление
представлени
йо
профессиях в
изученных
областях.
Обучающиеся
получают
задания от
специалиста
(в
видеоролике
или в
формате

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

презентации,
в зависимости
от
технических
возможностей
образователь
ной
организации)
и, благодаря
их
выполнению,
уточняют
свои
гипотезы о
предмете
профессионал
ьной
деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целях и
ценностях
профессионал
ов в
профессии, их
компетенциях
,
особенностях
образования.
На материале
профессий
тем № 31 и №
32 (на выбор).
Итоги
изучения
курса за год.
Самооценка
результатов.
Оценка курса
обучающимис
я, их
предложения.

Участие в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий.
Ретроспективна
яи
проспективная
рефлексия.