ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное
чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский
язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии
обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов,
навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся,
особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие
умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения
и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения
взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и
духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе, правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах
современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика,
лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и
дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку
является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию
речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре
русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех
видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка,
речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1
классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со
звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной
модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких,
звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество
слогов в слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как
показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические
требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале
предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения
согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение.
Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения
согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о,
у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв
е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение
диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные
представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных
гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и
глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и
мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный
твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова;
разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после
гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление
слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных
(родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение
изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление
в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»),
употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за
выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные
предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.
Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения)
написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных,
географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного
решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).
Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое
овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях
учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор
заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).

Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации,
содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение,
анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий),
парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение
изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с
непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс - значимые части
слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные
единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж
имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён
существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование
личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее,
будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем
времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в
предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения
(без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки,
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и
самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);

безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и
другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная
мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в
тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов
заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение,
анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков;
ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения
слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия;
на
-ья
типа
гостья,
на
ье
типа
ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение.
Личные
местоимения
(повторение).
Личные
местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды
предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в
словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые
предложения (повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация
перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами
и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на
-ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного
общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста
или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых
выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте
информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ












ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут
сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего
историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том
числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и
достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том
числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных
языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим
людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:














уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и
самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе
языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов
речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе
языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ





















В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для
сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и
другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений,
текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма
наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять
учебные операции при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного
алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе
предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за
языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы
в процессе анализа предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для
уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном
источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного
учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
































соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила
информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать
схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой
ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных
универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и
пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных
задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ












1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных);
определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского
алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв,
слова;














































применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в
конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и
в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не
более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со
знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный)
по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по
учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые
безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах,
фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с
учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по
наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ,
в словах с непроизносимыми согласными;














































различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с
омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных
частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род,
число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число,
падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом,
числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять
грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по
временам (простые случаи), в прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила
правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2
предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по
результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность,
отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое
содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения
учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из
главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова;
соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу
освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор
имени существительного как части речи;

































определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов:
спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном
числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами;
использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки
препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые
средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические
нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного
общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную
мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые
выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных
электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
1 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. Обучение грамоте
1. Слово и предложение
2. Фонетика
3. Письмо
4. Развитие речи
Раздел 2. Систематический курс
1. Общие сведения о языке

Количество
академических
часов
100
5
23
70
2
50
1

Количество
академических
часов
4
4
12
5
14
10

Наименование разделов и тем программы
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Фонетика
Графика
Лексика и морфология
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
Резервное время:
Реализация практической части и повторение по разделам

15

Общее количество академических часов по программе

165

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

1.

Совместное составление небольших рассказов о любимых играх

1

2.

Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

1

3.

Различение предложения и слова

1

4.

Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова. Закрепление

1

5.

Составление предложения из слов. Работа с предложением

1

6.

Различение слова и обозначаемого им предмета. Составление
предложения из слов

1

7.

Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого им
предмета

1

8.

Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

1

9.

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

10.

Различаем первые звуки в словах

1

11.

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

12.

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

13.

Проводим параллельные линии

1

14.

Отрабатываем параллельные линии

1

15.

Ориентируемся на рабочей строке

1

16.

Пишем элементы букв

1

17.

Особенность гласных звуков

1

18.

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19.

Слогообразующая функция гласных звуков

1

20.

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

21.

Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

1

22.

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23.

Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

1

24.

Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

1

25.

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

26.

Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

27.

Письмо строчной буквы ы

1

28.

Повторяем особенности гласных звуков

1

29.

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

30.

Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

1

31.

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

32.

Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные
звуки

1

33.

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

34.

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

35.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

1

36.

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

37.

Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

1

38.

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

39.

Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

1

40.

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

41.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

42.

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

43.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

1

44.

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

45.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

1

46.

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

47.

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

48.

Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

1

49.

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

50.

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

51.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

1

52.

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

53.

Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

1

54.

Различаем звонкие и глухие согласные

1

55.

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

56.

Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

57.

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

58.

Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

1

59.

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

60.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

1

61.

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

62.

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

63.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

1

64.

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные

1

65.

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

66.

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

67.

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

68.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

1

69.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

70.

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

72.

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

73.

Письмо строчной буквы ь

1

74.

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели. Функции буквы ь

1

75.

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

76.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

1

77.

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

78.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

1

79.

Особенности шипящих звуков

1

80.

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

81.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

1

82.

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й.
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами

1

84.

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

85.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

86.

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

87.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

1

88.

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

89.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

1

90.

Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной модели

1

91.

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

1

93.

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

1

95.

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

96.

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

97.

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

1

98.

Построение моделей звукового состава слов

1

99.

Обобщаем знания о согласных звуках

1

100. Письмо строчной буквы ъ

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

Отработка написания изученных букв, написание которых вызывает
101. трудности.

1

Письмо слогов и слов с изученными буквами
Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Контрольное списывание 1
102.

103.

Анализ списывания и работа над ошибками.
Отрабатываем умение определять количество слогов в слове

1

1

104. Раздельное написание слов в предложении

1

105. Язык как основное средство человеческого общения.

1

106. Речь как основная форма общения между людьми

1

107. Текст как единица речи

1

108. Диктант (1) с грамматическим заданием

109.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Предложение как единица языка

1

Правила оформления предложений: прописная буква в начале и знак
110. в конце предложения. Как правильно записать предложение.

1

Введение алгоритма списывания предложений

111.

Слово и предложение: сходство и различие. Как составить
предложение из набора слов

1

112.

Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов

1

113.

Составление предложений из набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и предложений

1

114. Восстановление деформированных предложений

1

Ситуации общения. Диалог
115. Проект (1) «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные

правила письма)

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

116. Слово как единица языка. Значение слова

1

117. Составление небольших устных рассказов

1

118. Слова, называющие предметы

1

119.

Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Составление предложений
из набора слов

1

120. Слова, называющие признака предмета

1

121. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

1

122. Слова, называющие действия предмета

1

123. Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

1

124. Отрабатываем умение задать вопросы к словам

1

125.

Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть у
слова

126. Отработка алгоритма списывания текста

1

1

Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания
127. предложений

1

Контрольное списывание 2

128.

Анализ списывания и работа над ошибками.
Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте

1

129.

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова мы
называем вежливыми

1

130.

Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак"

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377

№

131.

Наименование тем программы

Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги

132. Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова

133.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и предложений

Количество
академических
часов

1

1

1

Диктант (2) с грамматическим заданием.
134.

135.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Алфавит. Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

136. Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

1

137. Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138. Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

139. Как обозначить буквой безударный гласный звук

1

140.

Общее представление о родственных словах. Объяснительное
письмо слов

1

141.

Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и
согласными

1

142. Составление небольших устных рассказов на основе наблюдений

1

143. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на строку

1

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость
согласных звуков

1

145. Восстановление деформированного текста. Когда употребляется в

1

144.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

словах буква "мягкий знак" (ь)

146.

Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки

1

147.

Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный
звук

1

148.

Обучение приемам самопроверки после списывания текста.
Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных

1

149. Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки

1

150.

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и предложений

1

151.

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)

1

152. Контрольное списывание (3) текста с дополнительным заданием

Анализ списывания и работа над ошибками.
153. Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях

1

жи, ши

154. Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

155. Итоговый контрольный диктант (3) с грамматическим заданием

156.

Анализ и работа над ошибками контрольного диктанта.
Речевой этикет: ситуация извинения

157.

Закрепление правописания гласных после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу

1

158. Комплексная контрольная работа за курс 1 класса

Анализ и работа над ошибками комплексной контрольной работы.
Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях
159.
людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках
животных

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/

№

160.

Количество
академических
часов

Наименование тем программы

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки

1

161. Перенос слов со строки на строку

162.

1

Объяснительное письмо под диктовку слов
Словарный диктант (1)

1

163. Объяснительное письмо под диктовку слов и предложений

1

164. Объяснительная запись под диктовку текста

1

165.

Как составить предложение из набора слов. Составление из набора
форм слов предложений

1

Общее количество академических часов по программе

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21377
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/23686
https://resh.edu.ru/subject/13/1/

165

2 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование разделов и тем программы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
Резервное время:
Реализация практической части программы и повторение по разделам
Общее количество академических часов по программе

9.

Количество
академических
часов
1
6
10
14
19
8
50
30
32

170

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

1.

Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь и наш язык

1

2.

Диалогическая форма речи

1

3.

Лексическое значение слова. О происхождении слов

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

4.

Текст

1

5.

Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте
законченной мысли

1

6.

Тема текста

1

7.

Основная мысль текста

1

8.

Заглавие текста

1

9.

Подбор заголовков к предложенным текстам

1

10.

Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или основной мысли текста

1

11.

Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка

1

12.

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений.
Тренинг

1

13.

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком
предложений

1

14.

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

1

15.

Диктант (1) (входной) с грамматическим заданием.

1

16.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Предложение как единица языка

1

17.

Предложение и слово

1

18.

Связь слов в предложении

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

19.

Виды предложений по цели высказывания

1

20.

Восклицательные и невосклицательные предложения

1

21.

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

1

22.

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов
предложения (логическое ударение)

1

23.

Наблюдение за главными и второстепенными членами предложения

1

24.

Установление связи слов в предложении

1

25.

Предложение: систематизация знаний

1

26.

Слово и его значение

1

27.

Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно,
по тексту или с помощью толкового словаря

1

28.

Однозначные и многозначные слова

1

29.

Значение слова в словаре и тексте

1

30.

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

1

31.

Синонимы

1

32.

Синонимы в тексте

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

33.

Антонимы

1

34.

Наблюдение за использованием антонимов

1

35.

Работаем с толковым словарем

1

36.

Диктант (2) с грамматическим заданием.

1

37.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Работаем со словарём антонимов и синонимов.

1

38.

Проект (1) «Составляем словарь синонимов и антонимов»

1

39.

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

1

40.

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

1

41.

Корень как часть слова

1

42.

Корень как общая часть родственных слов

1

43.

Корень слова: обобщение знаний

1

44.

Окончание как изменяемая часть слова

1

45.

Изменение формы слова с помощью окончания

1

46.

Различение изменяемых и неизменяемых слов

1

47.

Окончание как часть слова. Нулевое окончание (наблюдение)

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

48.

Суффикс как часть слова

1

49.

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

50.

Роль суффиксов и приставок

1

51.

Состав слова: систематизация знаний

1

52.

Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

1

53.

Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

1

54.

Состав слова. Как образуются слова (наблюдение)

1

55.

Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

1

56.

Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита при работе со словарями

1

57.

Перенос слов по слогам

1

58.

Перенос слов по слогам: закрепление

1

59.

Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных
гласных звуков

1

60.

Развитие речи: Составление устного рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой "За обедом".

1

61.

Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных
гласных звуков

1

62.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

63.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

1

64.

Единообразное написание гласных в корне

1

65.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

1

66.

Развитие речи: Изложение (1) повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы

1

67.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

1

68.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне:
закрепление

1

69.

Учимся обозначать безударные гласные в корне слова

1

70.

Непроверяемые гласные в корне слова

1

71.

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова

1

72.

Повторение алгоритма списывания текста
Списывание текста 1.

1

73.

Анализ и работа над ошибками в списывании текста.
Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях
слов

1

74.

Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Согласный звук [й'] и буква Й. Твёрдые и мягкие согласные звуки,
буквы для их обозначения

1

75.

Знакомство с жанром поздравления

1

76.

Функции мягкого знака

1

77.

Словарный диктант 1.
Учимся характеризовать звуки

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

78.

Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе
в паре (группе)

1

79.

Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при
работе в паре (группе)

1

80.

Диктант (3) с грамматическим заданием.

1

81.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне:
закрепление

1

82.

Знаки препинания в конце предложения с использованием
электронных образовательных ресурсов

1

83.

Слог. Перенос слов с использованием электронных образовательных
ресурсов

1

84.

Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова

1

85.

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

86.

Выбор языковых средств для ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)

1

87.

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)

1

88.

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

89.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

1

90.

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в
корне слова

1

91.

Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне
слова

1

92.

Развитие речи: Сочинение (1). Составление и запись текста по

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

рисунку на тему "День рождения"

93.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Способы проверки согласных в корне слова

1

94.

Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости
согласным в корне слова

1

95.

Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости
согласным в корне слова

1

96.

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

97.

Диктант (4) с грамматическим заданием.

1

98.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

1

99.

Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове

1

100.

Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове

1

Развитие речи: Изложение (2): Подробное изложение
101. повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на

1

вопросы
Анализ изложения и работа над ошибками.
Использование на письме разделительных ъ и ь

1

103. Правописание слов с разделительным мягким знаком

1

104. Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

1

105.

Словарный диктант 2.
Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

1

106.

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами

1

102.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

№

Наименование тем программы

Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове.
107.
Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с
использованием электронных образовательных ресурсов

108.

Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях
слов

109. Списывание текста 2.

110.

Анализ и работа над ошибками в списывании текста.
Имя существительное как часть речи

Количество
академических
часов
1

1

1

1

111. Имя существительное: употребление в речи

1

112. Имя существительное: значение

1

113. Имя существительное: вопросы («кто?», «что?»)

1

114. Употребление прописной и строчной буквы

1

115.

Развитие речи: Сочинение (2). Составление и запись рассказа по
репродукции картины И. Шишкина "Утро в сосновом лесу"

1

116.

Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных

1

117. Проект (2) «Моё имя»

1

118. Прописная буква в именах собственных: географические названия

1

Развитие речи: Составление устного рассказа с опорой на личные
119. наблюдения и вопросы: составление текста о своем любимом

1

домашнем питомце по вопросам

120. Имя существительное: изменение по числам

1

121. Число имён существительных

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

122. Изменение по числам имен существительных

1

123. Изменение по числам имен существительных

1

124. Глагол как часть речи

1

125. Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

1

126. Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

1

127. Единственное и множественное число глаголов

1

128.

Развитие речи: Изложение (3). Работа с текстом.
Подробное изложение повествовательного текста по вопросам

1

129.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Текст-повествование

1

130. Особенности текстов-повествований

1

131. Роль глаголов в тексте-повествовании.

1

132.

Формирование навыка правильного употребления глаголов в речи.
Правописание частицы не с глаголом.

1

133. Обобщение знаний о глаголе

1

134. Диктант (5) с грамматическим заданием.

1

135.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Обобщение знаний о глаголе

136. Имя прилагательное как часть речи

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

137. Имя прилагательное: значение

1

138. Роль имён прилагательных в тексте

1

139. Единственное и множественное число имен прилагательных

1

140. Единственное и множественное число имен прилагательных

1

141. Связь имени прилагательного с именем существительным

1

142. Текст-описание

1

143. Обобщение знаний об имени прилагательном

1

144. Особенности текстов-описаний

1

145. Диктант (6) с грамматическим заданием.

1

146.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Обобщение знаний об имени прилагательном

1

147. Текст-рассуждение

1

148. Особенности текстов-рассуждений

1

149. Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

150.

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об
и др.

151. Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

152. Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

153. Раздельное написание предлогов с именами существительными

1

154. Итоговый контрольный диктант (7) с грамматическим заданием.

1

155.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Части речи: обобщение.

1

Умение договариваться и приходить к общему решению в
156. совместной деятельности при проведении парной и групповой

1

работы

157. Контрольное списывание (3) текста с дополнительным заданием.

158.

Анализ и работа над ошибками в списывании текста.
Различение текстов-описаний и текстов-повествований

1

1

159. Роль имён существительных в тексте

1

160.

Роль имён прилагательных в тексте
Контрольный словарный диктант (3)

1

161.

Анализ и работа над ошибками контрольного словарного диктанта.
Роль глаголов в тексте

1

162. Части речи: систематизация знаний

1

163. Комплексная контрольная работа за курс 2 класса

1

Анализ и работа над ошибками комплексной контрольной работы.
164. Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов:

1

систематизация
Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов:
обобщение

1

166. Орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности.

1

165.

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Часть 1

№

Количество
академических
часов

Наименование тем программы
Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки: наблюдение за
167. правописанием суффиксов имён существительных; правописание
парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с
использованием электронных образовательных ресурсов)
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки: наблюдение за
168. правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание
слов с разделительным мягким знаком (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки: наблюдение за
169. правописанием приставок; правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (с использованием электронных
образовательных ресурсов)
Орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности.
170. "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с
использованием электронных образовательных ресурсов
Общее количество академических часов по программе

1

Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

1

Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

1

Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

1

Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21891
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21893
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

170

3 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование разделов и тем программы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
Резервное время:
Реализация практической части программы и повторение по разделам
Общее количество академических часов по программе

9.

Количество
академических
часов
1
2
5
9
43
13
50
30
17

170

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

1.

Русский язык как государственный язык Российской Федерации

1

2.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста

1

3.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
тема текста, основная мысль текста

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

4.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок

1

5.

Определение типов текстов: повествование, описание, рассуждение

1

6.

Отработка умения определять тип текста (повествование, описание,
рассуждение)

1

7.

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

1

8.

Предложение

1

9.

Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)

1

10.

Диктант (1) (входной) с грамматическим заданием.

1

11.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Связь слов в предложении

1

12.

Главные члены предложения

1

13.

Подлежащее

1

14.

Сказуемое

1

15.

Подлежащее и сказуемое

1

16.

Второстепенные члены предложения

1

17.

Предложения распространённые и нераспространённые

1

18.

Однородные члены предложения.
Списывание (1)

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

19.

Анализ списывания и работа над ошибками.
Однородные члены предложения с союзами и, а, но

1

20.

Однородные члены предложения без союзов

1

21.

Предложение и словосочетание (общее представление).
Развитие речи: Коллективное составление рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"

1

22.

Простое и сложное предложение (общее представление). Запятая
между частями сложного предложения

1

23.

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы

1

24.

Работаем с толковыми словарями

1

25.

Прямое и переносное значение слова

1

26.

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

27.

Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы.
Проект (1) «Рассказ о слове».

1

28.

Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым
анализом текста

1

29.

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных
частях речи. Имя числительное

1

30.

Развитие речи: Сочинение (1) по картине (по коллективно
составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"

1

31.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов

1

32.

Характеристика звуков русского языка

1

33.

Повторение изученных орфографических правил: гласные после
шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

34.

Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

1

35.

Соотношение звукового и буквенного состава слов

1

36.

Развитие речи: Изложение (1) повествовательного текста по
вопросам или коллективно составленному плану

1

37.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

1

38.

Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с
двумя корнями

1

39.

Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е

1

40.

Окончание как изменяемая часть слова

1

41.

Нулевое окончание

1

42.

Однокоренные слова и формы одного и того же слова.

1

43.

Диктант (2) с грамматическим заданием.

1

44.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Корень, приставка, суффикс — значимые части слова

1

45.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса

1

46.

Развитие речи: Сочинение (2): Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе"

1

47.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Состав слова: обобщение

1

48.

Развитие речи: Изложение (2) повествовательного текста с опорой
на предложенный план

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

49.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Проект (2) «Семья слов»

1

50.

Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне
слова

1

51.

Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова

1

52.

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

1

53.

Закрепление способов проверки написания слов с двумя
безударными гласными в корне слова

1

54.

Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных
в корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений
или по рисунку

1

55.

Непроизносимые согласные в корне слова

1

56.

Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в
корне слова

1

57.

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова.
Словарный диктант (1)

1

58.

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

1

59.

Правописание слов с удвоенными согласными

1

60.

Отработка правописания слов с удвоенными согласными

1

61.

Диктант (3) с грамматическим заданием.

1

62.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Суффикс. Роль суффиксов в слове.

1

63.

Различные способы решения орфографической задачи в

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов
ость, ов и др.

64.

Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов

1

65.

Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок
группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

1

66.

Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок

1

67.

Правописание суффиксов и приставок

1

68.

Правописание суффиксов и приставок

1

69.

Разделительный твёрдый знак

1

70.

Знакомство с жанром объявления

1

71.

Повторение правил правописания

1

72.

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными
членами, не соединёнными союзами

1

73.

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или

1

74.

Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ

1

75.

Развитие речи: продолжаем учиться составлять план текста.
Коллективное составление и запись текста по рисунку на одну из
данных тем

1

76.

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

77.

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

78.

Развитие речи: работаем с текстами (описание, рассуждение,
повествование)

1

79.

Ознакомительное чтение: когда оно нужно

1

80.

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи

1

81.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

82.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

83.

Число имён существительных

1

84.

Имена существительные единственного и множественного числа.
Имена существительные, имеющие форму одного числа

1

85.

Изменение имён существительных по числам

1

86.

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

1

87.

Род имён существительных

1

88.

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

1

89.

Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных»

1

90.

Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных».

1

91.

Развитие речи: Изложение (3) текста с опорой на коллективно
составленный план

1

92.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Падеж имён существительных

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

93.

Падеж имён существительных: именительный падеж

1

94.

Падеж имён существительных: родительный падеж

1

95.

Падеж имён существительных: дательный падеж

1

96.

Падеж имён существительных: винительный падеж

1

97.

Падеж имён существительных: творительный падеж

1

98.

Падеж имён существительных: предложный падеж

1

99.

Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение).

1

100.

Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение).

1

101. Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

102. Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

103. Обобщение знаний об имени существительном.

1

Обобщение знаний об имени существительном.
104. Развитие речи: Коллективное составление текста по картине К. Ф.

1

Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)

105.

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения

1

106.

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го
склонения

1

107.

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

108.

Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го
склонения

1

109.

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения

1

110.

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев.
Списывание (2)

1

Анализ списывания и работа над ошибками.
111. Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го

1

склонения

112.

Правописание окончаний имён существительных во множественном
числе

1

113.

Правописание безударных окончаний имён существительных:
систематизация знаний

1

114.

Правописание безударных окончаний имён существительных:
обобщение

1

115.

Правописание безударных окончаний имён существительных:
обобщение

1

116. Диктант (4) с грамматическим заданием.

117.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

1

118. Изменение имён прилагательных по родам

1

119. Изменение имён прилагательных по родам

1

120.

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного

121. Изменение имён прилагательных по числам

122.

Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма
имени прилагательного

1

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

123. Склонение имён прилагательных

1

124. Значения имён прилагательных

1

125. Наблюдение за значениями имён прилагательных

1

126. Значения имён прилагательных: обобщение.

1

127.

Развитие речи: Сочинение (3): Составление сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова "Девочка с персиками"

1

Анализ сочинения и работа над ошибками.
128. Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в

1

единственном числе

129.

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во
множественном числе

1

130.

Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во
множественном числе.

1

131. Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных

1

132. Диктант (5) с грамматическим заданием.

1

Анализ диктанта и работа над ошибками.
133. Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и

1

имён прилагательных

134. Местоимение (общее представление)

1

135. Личные местоимения

1

136. Как изменяются личные местоимения

1

137. Изменение личных местоимений.

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

Словарный диктант (2)

138. Употребление личных местоимений в речи

1

139. Правописание местоимений с предлогами

1

140. Знакомство с жанром письма. Учимся писать письма

1

141.

Развитие речи: Изложение (4): Составление текста по сюжетным
картинкам

1

Анализ изложения и работа над ошибками.
142. Использование личных местоимений для устранения неоправданных

1

повторов в тексте

143.

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но

1

144. Обобщение по теме «Местоимение»

1

145. Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

1

146. Значение и употребление глаголов в речи.

1

147. Неопределённая форма глагола

1

148.

Изменение глаголов по числам. Составление предложений с
нарушенным порядком слов

1

149. Составление предложений с нарушенным порядком слов

1

150. Настоящее время глаголов

1

151. Будущее время глаголов

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

№

Наименование тем программы

Количество
академических
часов

152. Прошедшее время глаголов.

1

153. Наблюдение за связью предложений в тексте

1

154. Род глаголов в прошедшем времени

1

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем
155. времени

1

Контрольный словарный диктант (3)

156.

Анализ и работа над ошибками контрольного словарного диктанта.
Частица НЕ, её значение

157. Контрольное списывание (3) текста с дополнительным заданием.

1

1

158.

Анализ и работа над ошибками в списывании текста.
Правописание частицы НЕ с глаголами

1

159.

Развитие речи: Составление совета-рассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

1

160. Правописание глаголов

1

161. Итоговый контрольный диктант (6) с грамматическим заданием.

1

162.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Части речи: систематизация изученного в 3 классе

1

163. Части речи: обобщение.

1

164. Комплексная контрольная работа за курс 3 класса

1

Анализ и работа над ошибками комплексной контрольной работы.
165. Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и,

1

а, но
166. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844

№

Количество
академических
часов

Наименование тем программы

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
167. орфограммами в корне, приставках, окончаниях.

1

Проект (3) «Составляем орфографический словарь»

168.

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах
орфограммами

1

169.

Повторяем правила орфографии: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

170.

Повторяем правила орфографии: отработка орфограмм,
вызывающих трудности

1

Общее количество академических часов по программе

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21843
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21844
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

170

4 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование разделов и тем программы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
Резервное время:
Реализация практической части программы и повторение по разделам
Общее количество академических часов по программе

9.

Количество
академических
часов
1
2
5
5
43
16
50
30
18

170

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

1.

Русский язык как язык межнационального общения.
Наша речь и наш язык

1

2.

Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

1

3.

Текст: заголовок

1

4.

Текст. План текста

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/

Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

5.

Текст. Структура текста. Составление текста (сказки) по его началу

1

6.

Вспоминаем типы текстов

1

7.

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и текстырассуждения

1

8.

Текст. Образные языковые средства

1

9.

Подбираем заголовки, отражающие тему или основную мысль
текста

1

10.

Развитие речи: пишем собственный текст по предложенному
заголовку (тренировочная работа)

1

11.

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные

1

12.

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и
невосклицательные

1

13.

Диктант (1) (входной) с грамматическим заданием.

1

14.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Предложения с обращениями

1

15.

Распространенные и нераспространенные предложения

1

16.

Словосочетание

1

17.

Связь слов в словосочетании

1

18.

Связь между словами в предложении (при помощи смысловых
вопросов)

1

19.

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846

Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

20.

Предложение и словосочетание: сходство и различие. Тренинг

1

21.

Развитие речи. Изложение (1). Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста

1

22.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение.
Тренинг

1

23.

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но,
с одиночным союзом и

1

24.

Интонация перечисления в предложениях с однородными членами

1

25.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами

1

26.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзом и

1

27.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но

1

28.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами без
союзов

1

29.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и без союзов

1

30.

Развитие речи: коллективное составление текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая осень"

1

31.

Запятая между однородными членами. Тренинг

1

32.

Запятая между однородными членами, соединенными союзом.
Тренинг
Списывание (1)

1

33.

Анализ списывания и работа над ошибками.
Простое и сложное предложение. Как отличить сложное
предложение от простого предложения?

1

34.

Союз как часть речи

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2

№

Наименование разделов
и тем программы

Количество
академических
часов

35.

Сложные предложения

1

36.

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

37.

Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных предложениях

1

38.

Наблюдаем за знаками препинания в сложном предложении,
состоящем из двух простых

1

39.

Пробуем ставить знаки препинания в сложном предложении,
состоящем из двух простых

1

40.

Сложные предложения без союзов. Тренинг

1

41.

Предложения с прямой речью после слов автора

1

42.

Наблюдение за знаками препинания в предложении с прямой речью
после слов автора

1

43.

Синтаксический анализ предложения

1

44.

Диктант (2) с грамматическим заданием.

1

45.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Повторяем всё, что узнали о предложениях

1

46.

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
устаревших слов. О происхождении слов. Заимствованные слова

1

47.

Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в речи
синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова

1

48.

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

1

49.

Учимся понимать фразеологизмы

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845

Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

50.

Учимся использовать фразеологизмы
Проект (1) «Фразеологизмы вокруг нас»

1

51.

Повторяем состав слова

1

52.

Основа слова

1

53.

Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса

1

54.

Отрабатываем разбор слова по составу
Словарный диктант (1)

1

55.

Правописание суффиксов имён существительных. Правописание
приставок и суффиксов

1

56.

Правила правописания, изученные в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова. Правописание парных по
глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

1

57.

Повторение правил правописания, изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными. Правописание слов с буквами Ъ и Ь

1

58.

Самостоятельные и служебные части речи. Повторение

1

59.

Диктант (3) с грамматическим заданием.

1

60.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

1

61.

Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

1

62.

Наречие: обобщение знаний

1

63.

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей
речи. Состав неизменяемых слов

1

64.

Имя существительное. Как определить падеж имени

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1

№

Наименование разделов
и тем программы

Количество
академических
часов

существительного? Признаки падежных форм имен
существительных

65.

Несклоняемые имена существительные

1

66.

Имена существительные 1, 2, 3-го склонения

1

67.

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

1

68.

Развитие речи: Сочинение (1). Составление и написание текста по
репродукции картины А. Пластова "Первый снег"

1

69.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

1

70.

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

1

71.

Особенности падежных окончаний имён существительных в
дательном и предложном падеже

1

72.

Особенности падежных окончаний имён существительных в
родительном и винительном падеже

1

73.

Правописание падежных окончаний имён существительных 1
склонения

1

74.

Правописание падежных окончаний имён существительных 2
склонения

1

75.

Правописание падежных окончаний имён существительных 3
склонения

1

76.

Правописание падежных окончаний имён существительных в
родительном и винительном падеже

1

77.

Правописание падежных окончаний имён существительных в
дательном и предложном падеже

1

78.

Правописание падежных окончаний имён существительных в
творительном падеже

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/

№

Наименование разделов
и тем программы

Количество
академических
часов

79.

Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе

1

80.

Падежные окончания имён существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном падежах

1

81.

Безударные падежные окончания имён существительных:
систематизация
Списывание (2)

1

82.

Анализ списывания и работа над ошибками.
Безударные падежные окончания имён существительных:
обобщение

1

83.

Морфологический разбор имени существительного

1

84.

Развитие речи: учимся пересказывать: выборочный устный пересказ
текста

1

85.

Диктант (4) с грамматическим заданием.

1

86.

Анализ диктанта и работа над ошибками.
Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных в единственном числе

1

87.

Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе

1

88.

Развитие речи. Изложение (2). Пишем подробный пересказ текста

1

89.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Имя прилагательное. Значение и употребление имён
прилагательных

1

90.

Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного. Род и число имен прилагательных

1

91.

Склонение имен прилагательных

1

92.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных

1

93.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных в
единственном числе
Словарный диктант (2)

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846

№

Наименование разделов
и тем программы

Количество
академических
часов

94.

Редактируем предложенный текст. Работа с деформированными
предложениями и текстом

1

95.

Особенности склонения имён прилагательных во множественном
числе

1

96.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных во
множественном числе

1

97.

Развитие речи: Сочинение (2). Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания на заданную тему по
данному началу

1

98.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Морфологический разбор имени прилагательного

1

99.

Безударные падежные окончания имён прилагательных:
систематизация

1

100. Безударные падежные окончания имён прилагательных: обобщение

1

101. Диктант (5) с грамматическим заданием.

1

Анализ диктанта и работа над ошибками.
102. Можно ли по-разному читать один и тот же текст? Сравнение

1

художественного и научного описания

103. Морфологический разбор имени прилагательного

1

Чем изучающее чтение отличается от ознакомительного чтения.
104. Развитие речи: коллективное составление текста по репродукции

1

картины И. Грабаря "Февральская лазурь"

105. Нормы речевого этикета

1

106. Правописание имён прилагательных: падежные окончания

1

107.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе. Повторение

108. Местоимение. Личные местоимения

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2

Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
109. множественного числа. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го

1

лица

110.

Склонение личных местоимений. Склонение личных местоимений
3-го лица

1

111.

Развитие речи. Изложение (3). Пишем текст по предложенному
плану.

1

Анализ изложения и работа над ошибками.
112. Правописание личных местоимений. Написание личных

1

местоимений с предлогами
Особенности диалога. Составление текста по рисунку с включением
113. диалога. Инсценировка диалога. Составление диалога по данным

1

условиям
Использование местоимений для устранения неоправданного
повтора слов в тексте

1

115. Раздельное написание личных местоимений с предлогами. Тренинг

1

114.

Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную открытку,
116. объявление. Письмо.

1

Проект (2) «Моё послание» (написание письма или открытки)

117. Глагол как часть речи

118.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»

119. Неопределенная форма глагола

1

1

1

120.

Развитие речи: Сочинение (3). Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины

1

121.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Настоящее время глагола

1

122. Прошедшее время глагола

1

123. Будущее время глагола

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845

Наименование разделов
и тем программы

№

124. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

Количество
академических
часов

1

125.

Ситуации устного и письменного общения. Развитие речи:
Коллективное составление текста о правилах уличного движения

1

126.

Речь: диалогическая и монологическая
Проект (3) «Говорите правильно!»

1

127. Особенности разбора глаголов по составу

1

128. Глагол в словосочетании

1

129. Глагол в предложении

1

130. Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

131.

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в единственном
числе

1

132.

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа

1

Развитие речи: Сочинение (4). Пишем сочинение-повествование на
133. тему. Составление рассказа (сказки) по содержанию пословицы,

1

фразеологизма
Анализ сочинения и работа над ошибками.
134. Отрабатываем правописание глаголов в форме 2-го лица

1

единственного числа

135. I и II спряжение глаголов

1

136. Личные формы глагола

1

137. Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

138. Способы определения I и II спряжения глаголов

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1

Наименование разделов
и тем программы

№

Количество
академических
часов

139. Отработка способов определения I и II спряжения глаголов

1

140. Диктант (6) с грамматическим заданием.

1

Анализ диктанта и работа над ошибками.
141. Отрабатываем правописание безударных личных окончаний

1

глаголов-исключений

142. Правописание безударных личных окончаний глаголов

143.

Отрабатываем правописание безударных личных окончаний
глаголов

144. Безударные личные окончания глаголов: трудные случаи

145.

Отрабатываем трудные случаи написания безударных личных
окончаний глаголов

1

1

1

1

146. Что такое возвратные глаголы?

1

147. Правописание глаголов на -ться и –тся

1

148. Отрабатываем правописание глаголов на -ться и –тся

1

149. Частица НЕ, её значение (повторение)

1

150.

Развитие речи: Сочинение (5). Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текста-рассуждения по таблице, правилу

1

151.

Анализ сочинения и работа над ошибками.
Безударные личные окончания глаголов: систематизация

1

152. Безударные личные окончания глаголов: обобщение

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/

Наименование разделов
и тем программы

№

153. Правописание глаголов в прошедшем времени

Количество
академических
часов
1

Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний глаголов в
154. прошедшем времени

1

Контрольный словарный диктант (3)

155.

Анализ и работа над ошибками контрольного словарного диктанта.
Морфологический разбор глагола

1

156. Обобщение знаний о глаголе

1

157. Контрольное списывание (3) текста с дополнительным заданием.

1

158.

Анализ и работа над ошибками в списывании текста.
Морфологический разбор глагола

1

159. Обобщение знаний о глаголе

1

160. Итоговый контрольный диктант (7) с грамматическим заданием.

1

161.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Части речи: систематизация изученного в 4 классе

1

162.

Развитие речи. Изложение (4). Пишем текст по предложенному
плану.

1

163.

Анализ изложения и работа над ошибками.
Изученные правила правописания глаголов: систематизация

1

164. Отрабатываем изученные правила правописания глаголов

1

165. Комплексная контрольная работа за курс 4 класса

1

166.

Анализ и работа над ошибками комплексной контрольной работы.
Наблюдаем за написанием разных частей речи

167. Орфографический тренинг: правописание разных частей речи

1

1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846

Наименование разделов
и тем программы

№

168.

Развитие речи: учимся пересказывать: подробный устный
пересказ текста

Количество
академических
часов

1

169. Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы

1

170. Звуко-буквенный разбор слов

1

Общее количество академических часов по программе

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/21845
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/21846
https://resh.edu.ru/subject/13/4/

170

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.
2.
3.
4.
5.

Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др. Азбука. 1 класс. В 2 частях. Просвещение.
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 1 класс. Просвещение.
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс, В 2 частях. Просвещение.
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс, В 2 частях. Просвещение.
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс, В 2 частях. Просвещение.