Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная
область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») (далее соответственно
– программа по окружающему миру, окружающий мир) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое
планирование, поурочное планирование, перечень (кодификатор) распределённых по
классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования и элементов содержания по учебному предмету
«Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место
в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения
окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения ООП НОО, представленных в ФГОС НОО и
федеральной рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
– формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания);
освоение естественно-научных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
– формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
– развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
– духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому
этносу;
– проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
– освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих
ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме;
– обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка / к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта
эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими
нормами поведения;
– становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление
с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей
взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и
другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем
является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся
навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности
предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих
ведущих идей:
– раскрытие роли человека в природе и обществе;
– освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и
познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира ‒ 262 часа: в 1
классе – 58 часов (1 час в неделю – 8 недель + 2 часа в неделю – 25 недель); во 2 классе –
68 часов (2 часа в неделю); в 3 классе – 68 часов (2 часа в неделю); в 4 классе – 68 часов (2
часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг, гимн).
Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части
растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие).
Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной
гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,
газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) условиях
контролируемого телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ) доступа в информационно
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в
живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы,
птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах
изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций,
видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего;
отвечать на вопросы, дополнять ответы участников;
уважительно относиться к разным мнениям; воспроизводить названия своего населенного
пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу
Российской Федерации, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа
жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использования бытовых электроприборов);
выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми,
выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы;
нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми
приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии
учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и
другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной
край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории
родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные
занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного
древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других
планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира.
Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование
на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство;
ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие
животных.
Насекомые,
рыбы,
птицы,
звери,
земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на
остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на
общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные;
лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально; читать
информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы;
дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой: понятия
и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств,
жизнедеятельность;
поколение, старшее поколение, культура поведения;
Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество;
заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим,
правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной
системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие
бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и
другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как
живого существа;
связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на
примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия: следовать образцу, предложенному плану
и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению
учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся,
спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с
правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения,
проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода,
молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в
общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их
разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг
с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина ‒ Российская
Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная
символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России.
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям
с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они
находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение
воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни
человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края
(2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности
питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух,
вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения ‒
пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3
примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных
сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы
чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы),
закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих
людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций
и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие
знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта
(правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне,
на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита
персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах)
в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных)
по предложенному и самостоятельно составленному плану;
на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах)
делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями
жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и
отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную
информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия;
находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные с изображёнными объектами;
планы, соотносить условные обозначения находить по предложению учителя информацию
в разных источниках: текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель
Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного
движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение); описывать
(характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов
природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при
небольшой помощи учителя); устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и
замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь
собственное суждение, мнение;
самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава государства. Политикоадминистративная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые
соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России,
День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона.
Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные
исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя,
СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно нравственные и культурные
традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историко культурного наследия
своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по
исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и
ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг
Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток;
использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и
природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры
города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха,
учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки,
сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других
средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных
образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде
обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма
поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования
электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари,
справочники, энциклопедии, в том числе и информационно телекоммуникационную сеть
«Интернет» (в условиях контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной
информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы,
диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем
органов;
объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма
вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости, доброты,
справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных
изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина Российской Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках
изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия при необходимости;
принимать оценку своей работы;
планировать работу над ошибками; находить ошибки в своей и чужих работах,
устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей: руководителя,
подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности,
объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования
инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта
деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к
своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в
разных видах художественной деятельности.
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни;
выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных
видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6) экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и
саморазвития; проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во времени
и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть ‒ целое, причина ‒
следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно
заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу,
иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст,
рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи;
активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной
деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать
работу каждого участника;
считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении
мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей
семьи, домашний адрес и адрес своей школы;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе; воспроизводить название своего
населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных;
сезонные явления в разные времена года;
деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
выделять их наиболее существенные признаки; применять правила ухода за комнатными
растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности),
измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; оценивать
ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила
поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося;
во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном; соблюдать
правила здорового питания и личной гигиены; соблюдать правила безопасного поведения
пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и информационными ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие
значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные
объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные
объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры
положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания,
помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания; безопасно использовать мессенджеры в условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при
необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей
родного края;
столицы России, городов Российской Федерации с богатой историей и культурой;
российских центров декоративно прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к
истории и культуре народов России; показывать на карте мира материки, изученные страны
мира; различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям,
различать их в окружающем мире; проводить по предложенному плану или инструкции
небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов;
соблюдать безопасность проведения опытов; группировать изученные объекты живой и
неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя
их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы; использовать знания о взаимосвязях в
природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в
природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке
и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания; соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома; соблюдать правила
нравственного поведения на природе; безопасно использовать персональные данные в
условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
«Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России
(горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»; знать основные права и
обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками и периодами
истории России; рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных
периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные
признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или выдвинутому
предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием
простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам
безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая
признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и
процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за
рубежом (в пределах изученного); называть экологические проблемы и определять пути их
решения; создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе
и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной
инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и
зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других
средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных
и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Наименование разделов и тем программы
Человек и общество
1. Школа. Школьная жизнь
2. Семья. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье
3. Россия ‒ наша Родина
Количество
академических
часов
16
3
2
11
№
Наименование разделов и тем программы
Человек и природа
Природа – среда обитания человека. Взаимосвязи между
1.
человеком и природой
2. Растительный мир
3. Мир животных. Разные группы животных
Правила безопасной жизнедеятельности
1. Режим дня школьника
Безопасность в быту, безопасность пешехода, безопасность в сети
2.
«Интернет»
Общее количество академических часов по программе
№
Наименование разделов
и тем программы
1.
Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными
помещениями
2.
Наша страна – Россия, Российская
Федерация. Что такое Родина?
3.
Наша Родина: от края и до края.
Символы России.
Стартовая диагностика. Входной
тест.
4.
Народы России. Народов дружная
семья
Количество
академических
часов
35
12
9
14
7
3
4
58
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
Наименование разделов
и тем программы
5.
Путешествие по родному краю
6.
Отражение в предметах
декоративного искусства
природных условий жизни и
традиций народов Российской
Федерации
7.
Столица России – Москва.
Достопримечательности Москвы
8.
Что такое окружающий мир? Что
природа даёт человеку?
Экскурсия (1) «В гости к осени»
9.
Объекты живой природы.
Сравнение объектов неживой и
живой природы: выделение
различий
Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство и
10.
различия дикорастущих и
культурных растений
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Явления и объекты неживой
Часть 2
природы.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Откуда в снежках грязь?
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Природа и человек. Природные
1877
материалы и изделия из них. Наше
Часть 2
творчество.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Проверочная работа 1 (тест)
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Анализ и работа над ошибками
1877
проверочной работы.
Часть 2
1
Что мы знаем о растениях? Что
http://catalog.prosv.ru/item/2
общего у разных растений?
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Части растения. Название, краткая
Часть 2
характеристика значения для жизни
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
растения
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Комнатные растения. Растения в
1877
твоем доме: краткое описание.
Часть 2
1
Как мы ухаживаем за растениями
http://catalog.prosv.ru/item/2
(практическая работа)
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Разнообразие растений: узнавание,
Часть 2
1
называние, краткое описание
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Наименование разделов
и тем программы
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Особенности лиственных растений:
Часть 2
17. узнавание, краткое описание.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Лиственные растения нашего края
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Особенности хвойных растений:
Часть 2
18. узнавание, краткое описание.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Хвойные растения нашего края.
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Мир животных: насекомые
Часть 2
19. (узнавание, называние). Главная
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
особенность этой группы животных
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Насекомые: сравнение, краткое
Часть 2
20.
1
описание внешнего вида
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Какие звери живут в морях и
1877
океанах?
Часть 2
21.
1
Морские звери: узнавание,
http://catalog.prosv.ru/item/2
называние, краткое описание
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Мир животных: рыбы пресных и
Часть 2
22. солёных водоёмов (сравнение,
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
краткое описание)
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Мир животных: птицы (узнавание,
23. называние). Главная особенность
этой группы животных
Где обитают птицы, чем они
24. питаются. Птицы: сравнение места
обитания, способа питания
Мир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое
описание), чем похожи все звери:
25.
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детёнышах
Знакомься: электронные ресурсы
школы
26.
Проверочная работа 2 (тест)
Анализ и работа над ошибками
27. проверочной работы.
Ты – пешеход!
28. Знаки дорожного движения
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Родной край – малая Родина.
1877
Первоначальные сведения о родном
Часть 2
29.
1
крае: название.
http://catalog.prosv.ru/item/2
Проект (1) «Моя малая Родина»
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
30. Культурные объекты родного края
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Домашние и дикие животные.
Часть 2
31.
1
Различия в условиях жизни
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Семья – коллектив. Права и
Часть 2
32. обязанности членов семьи.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Значение природы в жизни людей.
Часть 2
33. Откуда берётся и куда девается
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
мусор?
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Наблюдение за погодой. Анализ
Часть 2
34.
1
результатов наблюдений
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
Наименование разделов
и тем программы
№
35.
Наименование разделов
и тем программы
Как растение живет?
Экскурсия (2) «В гости к зиме»
Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как
36.
способы определения состояния
погоды
Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в
37.
разных условиях (в комнате, на
улице)
38. Как живут растения?
Многообразие мира животных.
39. Какие животные живут в нашем
регионе?
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
40.
растительного и животного мира
осенью
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
Наименование разделов
и тем программы
Классный коллектив. Мои друзья –
41. одноклассники. Правила
совместной деятельности
Учебный класс. Рабочее место
42. школьника. Режим учебного труда,
отдыха
Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
43.
растительного и животного мира
зимой
44.
Мир животных. Где живут белые
медведи?
45. Мир животных. Где живут слоны?
Мир животных. Перелётные и
46. зимующие птицы. Где зимуют
птицы?
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
Наименование разделов
и тем программы
Декоративное творчество народов,
47. которое воплотилось в одежде,
предметах быта, игрушках
48.
Труд людей родного края.
Зачем люди осваивают космос?
Семейные поколения. Моя семья в
49. прошлом и настоящем.
Проект (2) «Моя семья»
50.
Мир животных. Почему мы любим
кошек и собак?
Прогулки на природе. Правила
поведения в природе.
51.
Проверочная работа 3 (тест)
Анализ и работа над ошибками
52. проверочной работы.
Зачем нужна вежливость?
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
№
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Режим дня первоклассника.
Часть 2
Правильное сочетание труда и
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
отдыха в режиме первоклассника
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Правила здорового питания. Состав
1877
пищи, обеспечивающий рост и
Часть 2
1
развитие ребенка 6–7 лет. Правила
http://catalog.prosv.ru/item/2
поведения за столом
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Предметы личной гигиены.
1877
Закаливание организма солнцем,
Часть 2
1
воздухом, водой. Условия и
http://catalog.prosv.ru/item/2
правила закаливания
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Времена года: наблюдения за
1877
особенностью погоды, жизнью
Часть 2
растительного и животного мира
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
весной
1878
Экскурсия (3) «В гости к весне»
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1877
Труд и быт людей в разные времена
Часть 2
1
года
http://catalog.prosv.ru/item/2
1878
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Кто заботится о домашних
1877
животных Профессии людей,
Часть 2
которые заботятся о животных.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Мои домашние питомцы.
1878
Повторение изученного в 1 классе
https://resh.edu.ru/subject/43/
1
Общее количество академических
58
Наименование разделов
и тем программы
№
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Наименование разделов
и тем программы
часов по программе
2 класс
№
Наименование разделов и тем программы
Человек и общество
1. Наша Родина - Россия
2. Семья. Родословная
3. Культура поведения в общественных местах
Человек и природа
Методы познания природы. Земля и другие планеты, звезды и
1.
созвездия
2. Многообразие растений
3. Многообразие животных
4. Красная книга России. Заповедники и природные парки
Правила безопасной жизнедеятельности
1. Здоровый образ жизни школьника
Безопасность в школе и общественном транспорте, безопасность
2.
в сети «Интернет»
Резервное время
Общее количество академических часов по программе
№
Наименование разделов
и тем программы
1.
Наша Родина – Россия, Российская
Федерация
2.
Народы России. Родная страна
3.
Родной край, его природные
достопримечательности. Город и
село
Количество
академических
часов
16
12
2
2
34
7
8
11
8
12
4
8
6
68
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
№
Наименование разделов
и тем программы
4.
Значимые события истории
родного края. Исторические
памятники, старинные постройки.
Природа и предметы, созданные
человеком
5.
Заповедники России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник). Охрана природы
6.
Заповедники России
7.
Заповедники России. Охрана
природы
8.
Народы Поволжья и других
территорий Российской
Федерации: традиции, обычаи,
праздники. Родной край,
населённый пункт
9.
Тематическое повторение по
разделу «Где мы живем?»
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1
2313
Часть 2
№
Наименование разделов
и тем программы
Связи в природе: зависимость
изменений в живой природе от
10. изменений в неживой природе.
Неживая и живая природа.
Явления природы
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных
11.
осенью и зимой. Явления природы.
Экскурсия (1) «В гости к осени»
Зачем человек трудится? Ценность
12. труда и трудолюбия. Профессии.
Все профессии важны
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
13.
Жизнь растений, осенью и зимой.
Невидимые нити природы
Мир животных: птицы.
Особенности внешнего вида,
14.
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты
15.
(название, расположение от
Солнца, краткая характеристика)
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1
2313
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
№
Наименование разделов
и тем программы
Как человек познаёт окружающую
природу?
Особенности разных методов
16.
познания окружающего мира.
Проверочная работа 1 по разделу
«Человек и общество».
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
17.
Земля – живая планета Солнечной
системы
Почему на Земле есть жизнь?
18. Условия жизни на Земле. Водные
богатства Земли
Деревья, кустарники, травы
родного края (узнавание,
19.
называние, краткое описание).
Какие бывают растения
Деревья лиственные и хвойные.
20. Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия
Многообразие животных родного
21. края и разных территорий России.
Какие бывают животные.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
№
Наименование разделов
и тем программы
Мир животных: насекомые.
Особенности внешнего вида,
22.
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Мир животных: рыбы.
Особенности внешнего вида,
условия жизни, передвижения,
23.
питания: узнавание, называние,
описание
Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
24.
Жизнь растений весной и летом.
Невидимые нити. Впереди лето
25.
Растения дикорастущие и
культурные: общее и различия
Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности
26. внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду.
Сравнение растений разных
27. климатических условий.
Комнатные растения
Проект (1) «Разнообразие природы
нашего края»
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
№
Наименование разделов
и тем программы
28.
Многообразие животных. Дикие и
домашние животные
Мир животных: звери
(млекопитающие). Особенности
29. внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние,
описание
Отдельные представители
растений Красной книги России
30. (включая представителей
растительного мира региона):
узнавание, называние и описание
Отдельные представители
животных Красной книги России
31. (включая представителей
животного мира региона):
узнавание, называние и описание
Красная книга России. Её значение
32. в сохранении и охране редких
растений и животных
Какие задачи решают сотрудники
33. заповедника. Правила поведения
на территории заповедника
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
№
Наименование разделов
и тем программы
34.
Заповедники: значение для охраны
природы
Тематическое повторение по
разделу «Человек и природа»
35.
Проверочная работа 2 по разделу
«Человек и природа».
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
36.
Мир профессий жителей нашего
региона
37. Из чего что сделано
Наш регион, какой он? Культура
родного края. Родной край, его
38.
культурные
достопримечательности
Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
39.
двигательной активности. Если
хочешь быть здоров
40. Рациональное питание: количество
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
1
Часть1
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
приёмов пищи и рацион питания.
http://catalog.prosv.ru/item/2
Витамины и здоровье ребёнка
2313
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Правила безопасности в школе:
2313
маршрут до школы, поведение на
Часть 2
41.
1
занятиях, переменах, при приёме
http://catalog.prosv.ru/item/2
пищи; на пришкольной территории
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
Правила безопасного поведения в
http://catalog.prosv.ru/item/2
быту. Безопасное пользование
2313
электроприборами, газовой плитой.
Часть 2
42.
1
Безопасность при разогреве пищи.
http://catalog.prosv.ru/item/2
Номера телефонов экстренной
2314
помощи. Домашние опасности
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Физическая культура, игры на
Часть 2
43. воздухе как условие сохранения и
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
укрепления здоровья
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
Безопасное поведение на
http://catalog.prosv.ru/item/2
прогулках: правила поведения на
2313
игровых площадках; езда на
Часть 2
44. велосипедах (санках, самокатах) и
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
качелях. На воде и в лесу. Опасные
2314
незнакомцы.
https://resh.edu.ru/subject/43/
Экскурсия (2) «В гости к зиме»
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Правила культурного поведения в
Часть 2
45. общественных местах. Что такое
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
этикет
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
46. Подробнее о лесных опасностях
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
№
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Семейные ценности и традиции.
47. Труд, досуг, занятия членов семьи.
Наша дружная семья
Главные правила
взаимоотношений членов
48. общества: доброта,
справедливость, честность,
уважение к чужому мнению
49.
Безопасное пользование сетью
Интернет. Ты и твои друзья
Правила поведения при
пользовании компьютером:
50.
посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие
Правила безопасного поведения
51. пассажира наземного транспорта.
Мы – пассажиры
52.
Знаки безопасности на
общественном транспорте
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
2313
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
№
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
Правила безопасного поведения
http://catalog.prosv.ru/item/2
пассажира метро. Знаки
2313
безопасности в метро
Часть 2
1
Проверочная работа 3 по разделу
http://catalog.prosv.ru/item/2
«Правила безопасной
2314
жизнедеятельности».
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Анализ и работа над ошибками
2313
проверочной работы. Родословная.
Часть 2
Родословное древо, история семьи.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Предшествующие поколения
2314
Проект (2) «Семейное древо»
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Модели Земли – глобус, карта,
Часть 2
план.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Практическая работа
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Карта мира. Материки и океаны.
Часть 2
Практическая работа
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Ориентирование на местности по
2313
местным природным признакам и с
Часть 2
использованием компаса.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Практическая работа.
2314
Экскурсия (3) «В гости к весне».
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Формы земной поверхности
1
2313
Часть 2
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Животные и их потомство.
59. Размножение животных. Стадии
развития насекомого, земноводных
60.
Москва – столица России. Герб
Москвы
Достопримечательности Москвы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
61.
Московский цирк, Театр кукол
имени С.В. Образцова.
Путешествие по Москве
Строительство Московского
62. Кремля. Московский Кремль и
Красная площадь
Санкт-Петербург – северная
63. столица. Достопримечательности
города
Кустарники нашего края:
64. узнавание, называние, краткое
описание
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1
2313
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
№
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Часть1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2313
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
2314
https://resh.edu.ru/subject/43/
2
Наименование разделов
и тем программы
Травы нашего края: многообразие.
65. Внешний вид, условия жизни
(называние, краткое описание)
Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных
66. весной и летом. Явления природы.
В гости к весне. Экскурсия (3) «В
гости к весне». Впереди лето
Древние кремлёвские города:
67. Нижний Новгород, Псков,
Смоленск. Города России
68.
Тематическое повторение по
итогам 2 класса
Общее количество академических
часов по программе
68
3 класс
№
Наименование разделов и тем программы
Человек и общество
1. Наша Родина – Российская Федерация
2. Семья – коллектив близких, родных людей
3. Страны и народы мира
Человек и природа
Количество
академических
часов
20
14
2
4
35
№
Наименование разделов и тем программы
Методы изучения природы. Разнообразие веществ в окружающем
мире
2. Бактерии, грибы и их разнообразие
3. Разнообразие растений
4. Разнообразие животных
5. Природные сообщества
6. Человек – часть природы
Правила безопасной жизнедеятельности
1. Здоровый образ жизни
Правила безопасного поведения пассажира.
2.
Безопасность в сети «Интернет»
Резервное время
Общее количество академических часов по программе
1.
№
Наименование разделов
и тем программы
1.
Безопасная информационная среда
2.
Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения,
опыты и эксперименты. Материки
и океаны, части света: картины
природы
3.
Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые существа
4.
Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоём
Количество
академических
часов
11
2
7
7
3
5
7
2
5
6
68
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Искусственные природные
Часть 2
5. сообщества, созданные человеком –
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
пруд, поле, парк, огород
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Природные сообщества родного
Часть 2
6. края – два-три примера на основе
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
наблюдения
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Культура, традиции народов
1853
России. Уважение к культуре,
Часть 2
7.
1
традициям, истории разных
http://catalog.prosv.ru/item/2
народов и своего народа
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
8. Что такое общество?
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Наша Родина – Российская
1853
Федерация. Государственная
Часть 2
9. символика Российской Федерации.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Уважение к государственным
1854
символам России
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Родной край – малая родина.
1853
10.
1
Российская Федерация
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло,
11. пища (среда обитания) - обобщение
на основе результатов наблюдений
и работы с информацией
Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом в учреждениях
12. образования и культуры
Проект (1) «Экономика родного
края»
Проверочная работа 1 по разделу
«Человек и общество».
13. Твёрдые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твёрдых
веществ, жидкостей и газов
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
Разнообразие веществ в природе.
14.
Примеры веществ (соль, сахар,
вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика
Воздух как смесь газов. Значение
15. воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха
Вода как вещество. Определение
16. свойств воды в ходе практической
работы
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
Распространение воды в природе:
17. водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе
Значение воды для жизни живых
18. организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды
19.
Почва, её состав. Значение для
живой природы
Разнообразие растений:
20. зависимость внешнего вида от
условий и места обитания
Растения родного края: названия и
краткая характеристика (на основе
21.
наблюдения)
Экскурсия (1) «В гости к осени»
22. Растение как живой организм
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
23. Как растения размножаются?
Развитие растения от семени до
24. семени (по результатам
практических работ)
Условия роста и развития растения
(по результатам наблюдений).
25.
Бережное отношение человека к
растениям
Жизнь животных в разные времена
года. Разнообразие животных
26.
Проект (2) «Разнообразие
животных нашего края»
27.
Особенности питания животных.
Цепи питания
28.
Размножение и развитие рыб, птиц,
зверей
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Роль животных в природе и жизни
Часть 2
1
людей
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Бережное отношение к животным –
Часть 2
нравственная ценность людей.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Охрана животного мира в России
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Животные родного края: узнавание,
Часть 2
1
называние, краткая характеристика
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Повторение по теме
Часть 2
«Многообразие растений и
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
животных»
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Разнообразие грибов: узнавание,
Часть 2
1
называние, описание
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
Общее представление о строении
http://catalog.prosv.ru/item/2
организма человека. Температура
1853
1
тела, частота пульса как показатели
Часть 2
здоровья человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
Наименование разделов
и тем программы
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Органы чувств, их роль в жизни
Часть 2
35.
1
человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Опорно-двигательная система и её
Часть 2
36.
1
роль в жизни человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Пищеварительная система и её роль
Часть 2
37.
1
в жизни человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Дыхательная система и её роль в
Часть 2
38.
1
жизни человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Кровеносная и нервная система и
Часть 2
39.
1
их роль в жизни человека
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Профилактика заболеваний. Роль
1853
40. закаливания для здоровья
1
Часть 2
растущего организма
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Роль двигательной активности:
41. утренней гимнастики,
динамических пауз
Повторение по теме «Человек –
часть природы. Строение тела
42. человека»
Проверочная работа 2 по разделу
«Человек и природа».
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
43. Знаки безопасности во дворе
жилого дома. Безопасность в доме
Экскурсия (2) «В гости к зиме»
Безопасное поведение пассажира
44. железнодорожного транспорта.
Знаки безопасности
45.
Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта
Соблюдение правил перемещения
внутри двора и пересечения
46.
дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого дома
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
Нужны ли обществу правила
47. поведения? Правила поведения в
социуме
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
Значение труда в жизни человека и
48.
общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в
культуре народов России
Горная порода как соединение
49. разных минералов. Примеры
минералов
50.
Полезные ископаемые – богатство
земных недр
Полезные ископаемые родного
края: характеристика,
51.
использование в хозяйственной
деятельности региона
52.
Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
Труд жителей региона. Профессии,
53. связанные с трудом на
производстве, в сельском хозяйстве
54.
Семья: традиции, праздники.
Государственный бюджет
Семья – первый и главный
55. коллектив в жизни человека.
Повседневные заботы семьи
56.
Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы семьи
Города Золотого кольца России:
57. Сергиев Посад, ПереславльЗалесский
58.
Города Золотого кольца России:
Ростов, Углич, Ярославль
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Наименование разделов
и тем программы
59.
Памятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)
60.
Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)
61.
Памятники природы и культуры
Китая (по выбору)
Памятники природы и культуры
стран Азии (по выбору)
62. Проверочная работа 3 по разделу
«Правила безопасной
жизнедеятельности»
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
63.
Уникальные памятники культуры
России: Красная площадь, Кремль
Уникальные памятники культуры
64. России: исторический центр СанктПетербурга
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
1
Часть 2
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
№
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1853
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1854
https://resh.edu.ru/subject/43/
3
Наименование разделов
и тем программы
Уникальные памятники культуры
65. России: Кижи, памятники Великого
Новгорода
Достопримечательности родного
края: памятники природы и
66. культуры региона
Экскурсия (3) «В гости к весне».
67.
Повторение по теме «Наша Родина
– Российская Федерация»
68.
Повторение по итогам обучения в 3
классе
Общее количество академических
часов по программе
68
4 класс
№
Наименование разделов и тем программы
Человек и общество
1. Наша Родина – Российская Федерация
2. История Отечества. «Лента времени» и историческая карта
Человек – творец культурных ценностей.
3.
Всемирное культурное наследие
Человек и природа
Количество
академических
часов
33
10
17
6
24
№
Наименование разделов и тем программы
Методы познания окружающей природы. Солнечная система
Формы земной поверхности. Водоемы и их разнообразие
Природные зоны России: общее представление, основные
3.
природные зоны
Природные и культурные объекты Всемирного наследия.
4.
Экологические проблемы
Правила безопасной жизнедеятельности
1. Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
2. Безопасность в городе. Безопасность в сети «Интернет»
Резервное время
Общее количество академических часов по программе
1.
2.
№
1.
2.
3.
4.
Количество
академических
часов
5
9
5
5
5
1
4
6
68
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Как человек изучает окружающую
Часть 2
1
природу?
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
Солнце – звезда
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Планеты Солнечной системы. Луна
Часть 2
1
– спутник Земли
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Смена дня и ночи на Земле как
1855
результат вращения планеты
Часть 2
1
вокруг своей оси (практические
http://catalog.prosv.ru/item/2
работы с моделями и схемами)
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
5.
Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены сезонов
(практические работы с моделями
и схемами). Общая характеристика
времён года
6.
Историческое время. Что такое
«лента времени»?
7.
Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы
8.
Всемирное культурное наследие
России
9.
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России
10.
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Знакомство с Международной
Часть 2
1
Красной книгой
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
Всемирное культурное наследие
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Охрана историко-культурного
Часть 2
1
наследия
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
О вредных для здоровья привычках
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Правила цифровой грамотности
Часть 2
1
при использовании сети Интернет
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Планирование маршрутов с учётом
1855
транспортной инфраструктуры
Часть 2
1
населённого пункта
http://catalog.prosv.ru/item/2
Экскурсия (1) «В гости к осени»
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Наименование разделов
и тем программы
№
Наименование разделов
и тем программы
Правила поведения в
общественных местах: зонах
17.
отдыха, учреждениях культуры и
торговых центрах
Безопасное поведение при езде на
18. велосипеде и самокате. Дорожные
знаки
Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно Сибирская
19.
(название, общая характеристика,
нахождение на карте)
Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
20.
характеристика, главные вершины,
место нахождения на карте)
Водоёмы Земли, их разнообразие.
Естественные водоёмы: океан,
21.
море, озеро, болото. Примеры
водоёмов в России
22. Река как водный поток
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
23.
Наименование разделов
и тем программы
Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте
Характеристика природных зон
24. России: арктическая пустыня.
Связи в природной зоне
Характеристика природных зон
25. России: тундра. Связи в природной
зоне
Характеристика природных зон
26. России: тайга. Связи в природной
зоне
Характеристика природных зон
27. России: смешанный лес. Связи в
природной зоне
Характеристика природных зон
28. России: степь и полупустыня.
Связи в природной зоне
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
29.
Наименование разделов
и тем программы
Формы земной поверхности (на
примере родного края)
30. Водоёмы и реки родного края
Использование рек и водоёмов
человеком (хозяйственная
31.
деятельность, отдых). Охрана рек и
водоёмов
Защита и охрана природных
32. богатств (воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)
Искусственные водоёмы:
33. водохранилища, пруды (общая
характеристика)
34.
Повторение по теме «Формы
земной поверхности и водоёмы»
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
Наименование разделов
и тем программы
Повторение по теме «Природные
зоны»
35.
Проверочная работа 1 по разделу
«Человек и природа»
Анализ и работа над ошибками
проверочной работы.
36.
Человек – творец культурных
ценностей
37.
38.
Труд и быт людей в разные
исторические времена
Новое время
39.
Новейшее время: история
продолжается сегодня
40.
Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
Наименование разделов
и тем программы
41.
Города России. Древние города
России. Страницы истории
42.
Государство Русь. Человек –
защитник своего Отечества
Московское государство.
Страницы общественной и
43.
культурной жизни в Московском
государстве
44.
Образование и культура в
Московском государстве
45.
Страницы истории Российской
империи. Петр I
Страницы Российской империи.
46. Преобразования в культуре, науке,
быту
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
Наименование разделов
и тем программы
Образование в Российской
47. империи
Экскурсия (2) «В гости к зиме»
Развитие культуры в Российской
империи. Российская империя:
48.
развитие культуры XVIII в.
(архитектура, живопись, театр)
«Золотой век» русской культуры.
49. Великие поэты и писатели,
композиторы и художники XIX в.
Первая Отечественная война: 1812
50. год. Защита Родины от
французских завоевателей
51. Страницы истории России XX в.
52.
Великая Отечественная война
1941–1945 гг.: как всё начиналось
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
53.
Наименование разделов
и тем программы
Великая Отечественная война
1941–1945 гг.: главные сражения
54. Всё для фронта – всё для победы
55. Взятие Берлина. Парад Победы
Мы живём в Российской
56. Федерации
Проект (1) «Современная Россия»
Государственное устройство
Российской Федерации (общее
представление). Конституция
57.
Российской Федерации. Президент
Российской Федерации. Политикоадминистративная карта России
Родной край. Знаменитые люди
58. родного края
Экскурсия (3) «В гости к весне»
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
Наименование разделов
и тем программы
Взаимоотношения людей в
59. обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение
Права и обязанности гражданина
60. Российской Федерации. Права
ребёнка
61.
Повторение по теме «История
Отечества»
62.
Государственные праздники
России
63.
Праздник в жизни общества и
человека
Праздники и памятные даты своего
региона
64. Проверочная работа 3 по разделу
«Правила безопасной
жизнедеятельности»
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
№
65.
66.
67.
68.
Количество
Электронные (цифровые)
академических
образовательные ресурсы
часов
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Анализ и работа над ошибками
1855
проверочной работы.
Часть 2
Малая Родина гражданина России.
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Достопримечательности родного
1856
края
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Часть 2
Наша малая Родина: главный город
1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
Города России. Города-герои.
1855
Страницы истории
Часть 2
1
Проект (2) «Страницы истории
http://catalog.prosv.ru/item/2
Отечества».
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Часть 1
http://catalog.prosv.ru/item/2
1855
Повторение «Оценим свои
Часть 2
1
достижения»
http://catalog.prosv.ru/item/2
1856
https://resh.edu.ru/subject/43/
4
Общее количество академических
68
часов по программе
Наименование разделов
и тем программы
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ПО КЛАССАМ
ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется
перечень (кодификатор) распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования и элементов содержания по учебному предмету окружающий мир.
1 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
Человек и общество
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
1
профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
2
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе
3
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
4
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные
человеком,
5
и природные материалы, части растений
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя),
группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери)
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие
и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления
6
в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
выделять их наиболее существенные признаки
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
7
животными
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые
и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями
8
в природе своей местности), измерения
(в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха)
и опыты под руководством учителя
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
9
обществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
10
отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных
местах
Правила безопасной жизнедеятельности
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во
11
время наблюдений и опытов;
12
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать
13
правила безопасного поведения в природе
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать
правила использования электронных средств, оснащенных экраном; с
14
помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным
дневником и электронными образовательными и информационными
ресурсами.
Проверяемые элементы содержания
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
Код
Проверяемый элемент содержания
школьный коллектив
1.2
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи
1.3
Совместная деятельность с одноклассниками - учёба, игры, отдых
1.4
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования;
поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном
месте
1.5
Режим труда и отдыха
1.6
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи,
их профессии.
Домашний адрес
1.7
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых
1.8
Россия - наша Родина. Москва - столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России
1.9
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края
1.10
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
2
Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания человека. Неживая и живая природа
2.2
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
2.3
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды)
по термометру
2.4
Сезонные изменения в природе
2.5
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и
безопасного поведения в природе
2.6
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения
Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
2.7
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения, правила содержания и ухода
2.8
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и
2.9
другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о
домашних питомцах
Правила безопасной жизнедеятельности
3
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
3.1
питания и личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,
3.2
газовыми плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
3.3
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы
3.4
школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
2 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
Человек и общество
находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и
1
его главный город
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
2
флаг) и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным
3
символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме
и на природе
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов
4
родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
5
экспонаты); создавать по заданному плану развёрнутые высказывания об
обществе
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
6
обществе
соблюдать правила нравственного поведения в социуме, оценивать
7
примеры проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней
Человек и природа
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
8
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире
группировать изученные объекты живой и неживой природы по
9
предложенным признакам
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
10
признаков
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
11
природные
объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
12
компасу
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и
13
опыты
с природными объектами, измерения
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
14
иллюстрирующие значение природы в жизни человека
15
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе
16
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе
соблюдать правила нравственного поведения в природе, оценивать примеры
17
положительного и негативного отношения к объектам природы
Правила безопасной жизнедеятельности
16
соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и питания
соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного
17
транспорта и метро;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа
18
в информационно-коммуникационную сеть Интернет; безопасно
осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
(при необходимости).
Проверяемые элементы содержания
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3
3.1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России
Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России: Кремль,
Красная площадь,
Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий,
связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие).
Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте
Города России
Россия - многонациональное государство. Народы России, их традиции,
обычаи, праздники
Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края
Значение труда в жизни человека и общества
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная.
Составление схемы родословного древа, истории семьи
Правила культурного поведения в общественных местах
Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и
особенностям других людей - главные правила взаимоотношений членов
общества
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.
Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира
Материки, океаны
Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу.
Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений
Многообразие животных.
Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся:
общая характеристика внешних признаков
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
Код
3.2
3.3
3.4
Проверяемый элемент содержания
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения
и укрепления здоровья
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка,
знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов
экстренной помощи
Правила поведения при пользовании компьютером.
Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах)
в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
3 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
Человек и общество
различать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг);
1
проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
2
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов
3
Российской Федерации с богатой историей и культурой; российских
центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и
уважение к истории и культуре народов России
4
различать расходы и доходы семейного бюджета
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
5
человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией)
Человек и природа
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
6
фотографиям,
различать их в окружающем мире
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
7
простейшую классификацию
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
8
неживой природы
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
9
явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты
с природными объектами с использованием простейшего лабораторного
10
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность
проведения опытов
11
показывать на карте мира материки, изученные страны мира
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
12
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы
использовать различные источники информации о природе и обществе
13
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
14
природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
15
природе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией)
Правила безопасной жизнедеятельности
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной
16
активности и принципы здорового питания; соблюдать основы
профилактики заболеваний
соблюдать правила безопасного поведения пассажира
17
железнодорожного, водного и авиатранспорта; соблюдать правила
безопасного поведения во дворе жилого дома
соблюдать правила нравственного поведения на природе
18
19
безопасно использовать персональные данные в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться в
возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах
Проверяемые элементы содержания
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели
Наша Родина - Российская Федерация. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона
Уникальные памятники культуры России, родного края. Города Золотого
кольца России
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов,
государственным символам России
Семья - коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи.
Уважение к семейным ценностям
Код
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
2.14
2.15
2.16
2.17
Проверяемый элемент содержания
Правила нравственного поведения в социуме.
Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья, забота о них
Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов
России.
Особенности труда людей родного края, их профессии
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры - символы стран, в
которых они находятся
Человек и природа
Методы изучения природы
Карта мира. Материки и части света
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами
Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,
значение для живых организмов
и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана
воздуха, воды
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края ( 2 - 3 примера)
Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека
Первоначальные представления о бактериях
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания растений.
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Охрана растений
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для
жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения - пища и укрытие для животных; животные распространители плодов и семян растений.
Код
2.18
2.19
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Проверяемый элемент содержания
Природные сообщества родного края ( 2 - 3 примера на основе наблюдений)
Человек - часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правила нравственного поведения в природных сообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы
чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы),
закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности)
Безопасность в сети Интернет (ориентирование в признаках мошеннических
действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа
в сеть Интернет
4 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
Человек и общество
1
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей
2
веками и периодами истории России
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских исторических
3
деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и
родного края
показывать на исторической карте места изученных исторических
4
событий
5
находить место изученных событий на «ленте времени»
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
6
своего народа и других народов, государственным символам России
7
соблюдать правила нравственного поведения в социуме
описывать на основе предложенного плана государственную символику
8
России и своего региона
использовать различные источники информации об обществе для поиска
9
и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать по заданному
плану собственные развёрнутые высказывания
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
Человек и природа
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по
10
их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в
11
России и за рубежом (в пределах изученного)
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя
12
их существенные признаки
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
13
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
14
признаков и известных характерных свойств
показывать на физической карте изученные крупные географические
15
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России)
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
16
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и
17
ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон)
18
называть экологические проблемы и определять пути их решения
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
19
природе
использовать различные источники информации о природе для поиска и
20
извлечения информации, ответов на вопросы Правила безопасной
жизнедеятельности
21
соблюдать правила нравственного поведения на природе
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и
22
жизни человека
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах,
кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях
культуры (музеях, библиотеках и других); соблюдать правила
безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других
23
средствах индивидуальной мобильности
Проверяемые элементы содержания
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Код
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Проверяемый элемент содержания
Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации глава государства
Политико-административная карта России
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день,
День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства,
День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей
в разные исторические времена
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в
России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений
Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого
на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)
Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений)
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком
Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе
наблюдений)
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом ( 2 - 3 объекта)
Код
2.8
2.9
2.10
3
3.1
3.2
3.3
3.4
Проверяемый элемент содержания
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны
(климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в
природных зонах
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования
самоката и других средств индивидуальной мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,
опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в сеть
Интернет
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1.
2.
3.
4.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях, Просвещение.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 частях, Просвещение.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях, Просвещение.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях, Просвещение.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Департамент образования Администрации городского округа "Город Архангельск" 
Министерство просвещения Российской Федерации 
Дневник.ру 
АО ИОО 
ФГИС "Моя Школа" 
Госуслуги.Дом 
